|
مركز مكينلي الابتدائية 2016-17 / الربع 03/2الثالثالصف: التدريس والتعلم خطة |
|
|||||
|
|
فن |
موسيقى |
جسدي التعليم |
الرياضيات |
||
|
منذ 3 أسابيع أستطيع... |
بناء معنى في الأعمال الفنية والدعم الآراء مع استجابة الشخصية، خصائص وجدت في العمل، وجهات نظر الزملاء المشتركة، والمعلومات الأساسية. تحديد وتطبيق عناصر (الخط، الشكل، الشكل، الملمس واللون والفضاء) ومبادئ (التكرار، ومتنوعة، الإيقاع، ونسبة) في العمل الفني. تحديد الخصائص البصرية واللمسية وسيط. |
غناء كبلا والأغاني ترافق مع الانتباه إلى الملعب، الالقاء، نوعية لهجة، والموقف. الغناء صراحة مع ديناميات متنوعة والصياغة المناسبة. اتبع العظة من موصل. لعب الألحان أربعة قياس على الآلات الإيقاعية ضارية. لعب المصاحبة ostinato على أدوات الفصول الدراسية ضارية وغير ضارية، وبشكل مستقل مع الآخرين. |
إظهار مختلف المهارات الحركية الأساسية لتشكيل المهارات التي تزداد تعقيدا. وصف مبادئ الحركة وتطبيق أنماط الحركة ناضجة في مختلف التحديات المتلاعبة. |
الأسبوع 9 أستطيعÉ |
إظهار الطلاقة مع حقائق الضرب وحقائق القسمة المقابلة من 0-10. حل مشاكل العالم الحقيقي التي تنطوي على عدد صحيح الضرب والقسمة في 100 في الحالات التي تنطوي على مجموعات متساوية، المصفوفات، وكميات القياس. تحديد عدد صحيح غير معروف في الضرب أو القسمة المعادلة المتعلقة ثلاثة أرقام كاملة. يمثل مفهوم الضرب من أرقام كاملة مع النماذج التالية: مجموعات متساوية الحجم، والمصفوفات، ونماذج المنطقة، وعلى قدم المساواة "يقفز" على خط الأعداد. فهم خصائص 0 و 1 في الضرب. تحديد ووصف ورسم النقاط والخطوط وشرائح الخط باستخدام الأدوات المناسبة، واستخدام هذه المصطلحات عندما تصف الأشكال ثنائية الأبعاد. فهم جزء، 1 / ب، وكمية شكلتها 1 جزء عندما يتم تقسيم ككل إلى أجزاء متساوية باء؛ فهم جزء، أ / ب، وكمية شكلت من قبل أجزاء من حجم 1 / ب. [الحد قواسم إلى 2، 3، 4، 6، 8.] الاعتراف وتوليد كسور يعادل بسيطة (على سبيل المثال، 1/2 = 2/4). شرح لماذا الكسور تعادل. المقارنة بين الكسور مع نفس البسط أو نفس القاسم من المنطق عن حجمها استنادا إلى نفس ككل. تسجيل نتائج المقارنات مع رموز>، =، أو <، وتبرير الاستنتاجات. أخبر وكتابة الوقت لأقرب دقيقة من الساعات التناظرية، وذلك باستخدام صباحا ومساء، وقياس فترات زمنية في غضون دقائق. حل مشاكل العالم الحقيقي التي تنطوي على الجمع والطرح لفترات زمنية في غضون دقائق. أوجد مساحة المستطيل مع أطوال الأضلاع كامل العدد من النمذجة مع الساحات وحدة، وتبين أن المنطقة هي نفسها كما من شأنه أن يمكن العثور عليها عن طريق ضرب أطوال الأضلاع. تحديد ورسم المستطيلات مع المحيط نفسه ومناطق مختلفة أو مع نفس المنطقة ومحيطها مختلفة. أطوال الأضلاع مضاعفة لإيجاد مساحات المستطيلات مع أطوال الأضلاع كامل العدد إلى حل مشاكل العالم الحقيقي والمشاكل الرياضية الأخرى، وتمثل المنتجات كامل عدد كمناطق مستطيلة في التفكير الرياضي. البحث عن محيط المضلعات نظرا لأطوال الأضلاع أو العثور على طول الجانب غير معروف. اختيار واستخدام وحدات وأدوات مناسبة لتقدير وقياس الطول والوزن ودرجة الحرارة. تقدير وطول المقياس إلى ربع بوصة، والوزن في جنيه، ودرجة الحرارة في درجة مئوية وفهرنهايت. توليد بيانات القياس عن طريق قياس أطوال مع الحكام إلى ربع أقرب من شبر واحد. عرض البيانات من خلال جعل مؤامرة الخط، حيث يتم وضع علامة على نطاق والأفقي خارج في وحدات المناسبة، مثل الأعداد الصحيحة، نصفين، أو أرباع. |
|
|
الأسبوع 6 أستطيع... |
خلق عمل فني عن النفس، والأسرة، والخبرات الشخصية. إنشاء واستخدام الرموز في الأعمال الفنية الشخصية للتواصل معنى. تحديد وتطبيق معايير التقييم الذاتي لعمل استوديو مثل الحرف، والسيطرة على وسائل الإعلام، وتبادل الأفكار. (التنسيب / تداخل / سلبي / إيجابي / حجم)، في العمل الخاص وأعمال الآخرين. |
الغناء أو اللعب الردود ممتدة إلى المعلم أو الطالب الأسئلة. الاستماع إلى ومناقشة أو الكتابة عن اثنين من التراكيب المتناقضة استخدام المصطلحات المناسبة. يؤلف العبارات الإيقاعية واللحنية وفقا للمبادئ التوجيهية المعلم باستخدام أدوات الفصول الدراسية والمصادر الإلكترونية المتاحة. يرمز / سجل باستخدام الوسائل الإلكترونية التقليدية أو المتاحة. يرمز الربع، الثامن، نصف، نصف منقط، السادس عشر، والملاحظات كلها، وربع، نصف، وكلها تقع باستخدام تدوين مبدع أو معيار. |
تحديد السلوكيات الصحية التي تمثل أسلوب حياة نشط بدنيا. تحديد نقاط القوة والمجالات التي تحتاج إلى تحسين في اللياقة البدنية. |
|
||
|
الأسبوع 9
|
التمييز بين أنواع الخطوط (الخصائص والصفات)، والأشكال (الهندسية والعضوية)، والقوام (عن طريق اللمس والبصرية)، والألوان (الأولية والثانوية)، والفضاء من قائمة العناصر الفنية (الخط واللون والشكل والقيمة، والملمس والشكل، والمكان) ومبادئ التصميم (الوحدة والتنوع، والتركيز، والتوازن، ونسبة، ونمط وإيقاع)، وتحديد الشروط التي أيضا ينطبق على الموسيقى، والرقص، والدراما، وكذلك القراءة والكتابة والرياضيات. |
وصف الإيقاع، وديناميات، التعبير، وعناصر إيقاعية ولحني من خلال الحركة، والكتابة، أو التوضيح. استكشاف الموسيقى من الثقافات الأخرى من خلال عروض أصيلة الحية أو المسجلة ودور الموسيقى والموسيقيين المتعلقة الثقافات والأوقات. |
الاعتراف وتجنب الممارسات والأوضاع غير الآمنة. |
علم |
|
|
|
منذ 3 أسابيع أستطيع ... |
بناء ومقارنة حلول معقولة متعددة لمشكلة على أساس مدى من المرجح أن تستوفي المعايير والقيود المشكلة لكل منهما. بناء وتنفيذ تحقيقات عادلة والتي يتم التحكم فيها المتغيرات وتعتبر نقاط الفشل في تحديد جوانب النموذج أو النموذج التي يمكن تحسينها. |
|
||||
|
الأسبوع 6 أستطيع ... |
توليد الطاقة السليمة باستخدام مجموعة متنوعة من المواد والتقنيات، وندرك أن يمر من خلال المواد الصلبة والسوائل، والغازات (أي الهواء). |
|
||||
|
الأسبوع 9 أستطيع ... |
التحقيق والاعتراف خصائص الصوت التي تشمل الملعب، بريق (السعة)، والاهتزاز على النحو الذي تحدده الخصائص الفيزيائية للجسم مما يجعل الصوت. |
|||||
|
الأسبوع 6 أستطيع... |
شرح أن الولايات المتحدة لديها ثلاثة مستويات الحكومة (المحلية والولائية والوطنية) وأن كل مستوى واجبات ومسؤوليات خاصة. شرح أهمية كونه مواطنا مسؤولا في مجتمعك والدولة والأمة. تتعرف على الناس في مجتمعك والدولة الذين يظهرون خصائص المواطنة الصالحة. شرح دور المواطنين في اتخاذ القرارات والقواعد داخل المجتمع والدولة والأمة مثل المشاركة في الأنشطة المحلية والإقليمية، والتصويت في الانتخابات، الترشح لمنصب، والتعبير عن آرائه بطريقة إيجابية |
الدراسات الاجتماعية |
|
|||
|
منذ 3 أسابيع أستطيع ... |
مناقشة أسباب هناك حاجة الحكومات وتحديد السلع والخدمات التي توفرها حكومات معينة. تحديد ومعرفة أهمية المبادئ والمثل الديمقراطية الأساسية. تحديد وشرح واجبات وعملية اختيار المسؤولين في الحكومة المحلية والدولة الذي جعل وتطبيق وإنفاذ القوانين. استمرار الدراسات الاجتماعية ... على الصفحة الخلفية |
|||||
|
الأسبوع 9 أستطيع... |
استخدام المعلومات من مجموعة متنوعة من الموارد لإثبات وجود فهم قادة المحلية والولائية والإقليمية والقضايا المدنية. استخدام مجموعة متنوعة من الموارد لإثبات وجود فهم القضايا البيئية الإقليمية ودراسة السبل التي كان الناس يحاولون حل هذه المشاكل. تحديد ووصف كيف النظم والنظم الفيزيائية الإنسان أثرت على البيئة المحلية. |
|
||||
مركز مكينلي الابتدائية 2016-17 / الربع 03/2الثالثالصف: التدريس والتعلم خطة