|
2016-17 / الربع / 3 رياض الأطفال: التدريس وخطة التعلم مركز مكينلي الابتدائية |
|||||
|
الرياضيات |
فن |
موسيقى |
التعليم الجسدي |
|
|
|
تحديد ما إذا كان عدد الكائنات في مجموعة واحدة أكبر من، أقل من، أو مساو لعدد من الكائنات في مجموعة أخرى (على سبيل المثال، باستخدام المطابقة والفرز الاستراتيجيات). مقارنة قيم رقمين 1-20 كما عرضت الأرقام مكتوبة. البحث عن الرقم الذي هو واحد أكثر من أو أقل من واحد أي عدد صحيح ما يصل الى 20. استخدام بشكل صحيح الكلمات للمقارنة، بما في ذلك: واحد وكثير. لا شيء، وبعض وجميع؛ أكثر و أقل؛ الأكثر والأقل؛ وعلى قدم المساواة، أكثر من وأقل من. إجراء مقارنات مباشرة للطول، والقدرة، والوزن، ودرجة حرارة الأجسام، والتعرف على الكائن الذي هو أقصر وأطول قامة، وأخف وزنا، أثقل، وأكثر دفئا، وبرودة، أو يحمل أكثر. فهم مفاهيم الوقت، بما في ذلك: صباح، مساء، مساء، اليوم، يوم أمس، وغدا واليوم والأسبوع والشهر والسنة. نفهم أن الساعات والتقاويم هي أدوات لقياس الوقت. |
الأسبوع 9 أستطيع ... |
تحديد ووصف الخصائص الحسية، الرسمية والفنية والتعبيرية في الأعمال الفنية باستخدام المفردات المناسبة. |
مقارنة الصفات لهجة الصوتية مثل يهمس، والغناء، والتحدث. الغناء مع نوعية لهجة مناسبة. |
عرض التمتع في المشاركة في معتدلة إلى النشاط البدني القوي في حصة التربية البدنية وفي بعد وقت المدرسة. |
منذ 3 أسابيع أستطيع... |
|
علم |
استخدام الأشياء أو الحيوانات من العالم الحقيقي والموضوع للأعمال الفنية. |
تحديد وإظهار السلوك الاستماع المناسب خلال الفصل الدراسي أو الأداء الخارجي. الرد على الأسئلة سونج المعلم مع إجابة سونغ. |
إظهار تحسين قوة العضلات والقدرة على التحمل. إظهار مرونة محسنة في ثلاثة مفاصل مختلفة. |
الأسبوع 6 أستطيع... |
|
|
وصف ومقارنة نمو وتطور النباتات العيش المشترك والحيوانات. |
منذ 3 أسابيع أستطيع ... |
||||
|
وصف ومقارنة الخصائص الفيزيائية من النباتات العيش المشترك والحيوانات. |
الأسبوع 6 أستطيع ... |
||||
|
استخدام الملاحظات إلى وصف أنماط ما تحتاج النباتات والحيوانات (بما في ذلك البشر) من أجل البقاء. |
الأسبوع 9 أستطيع ... |
||||
|
الدراسات الاجتماعية |
بدء الاعتراف واستخدام العناصر (مثل الخط، الشكل والملمس، ولون) ومبادئ (مثل التكرار) في العمل الفني. التعرف على المنتجات والعمليات من الفنون البصرية وغيرها من التخصصات. |
مناقشة أسباب للاستماع إلى الموسيقى والسياقات المختلفة التي يتم سماع الموسيقى. وضع معايير بسيطة لتقييم الأنشطة الموسيقية الفصول الدراسية. |
اكتساب مهارات جديدة وإظهار العزم على تطوير تلك المهارات. أداء الحركات الأساسية بطريقة إيقاعية. |
الأسبوع 9 أستطيع... |
|
|
تحديد موقع ووصف الأماكن في المدرسة والمجتمع. يوصي الطرق التي يمكن للناس أن تحسين البيئة في المنزل، في المدرسة، وفي الحي. |
منذ 3 أسابيع أستطيع ... |
||||
|
تحديد ووصف عنوان وموقع المدرسة. فهم أهمية وجود عنوان. تحديد الخرائط والكرات باعتبارهما وسيلتين لتمثيل الأرض ونفهم الفرق الأساسي بين الخريطة والعالم. |
الأسبوع 6 أستطيع ... |
||||
|
استخدام الكلمات ذات الصلة إلى موقع والتوجيه، والمسافة، بما في ذلك هنا / هناك، أكثر من / تحت، يسار / يمين، أعلى / أسفل، إلى الأمام / الخلف وبين. |
الأسبوع 9 أستطيع ... |
||||
|
ملاحظة: سوف القراءة متابعة هذه الخطة للربع 3 - تبدأ وحدة 5 3 أسابيع، وحدة 6 أسابيع 1-3، وحدة 7 أسابيع 1-5 (2 أسابيع المرن وأضاف لوحدة الحيوان) |
ملاحظة: الأعمدة قد تستخدم أنماط النص مختلفة (العادية، مائل، غامق، المسطر) للتمييز بين المفاهيم. فنون اللغة والقراءة |
||||||||
|
رياض الأطفال - قراءة عجائب الدنيا، وحدة 6 فكرة كبيرة: الطقس لجميع الفصول كيف الطقس والفصول تؤثر علينا؟ |
|||||||||
|
الأسبوعي التصور و الأسئلة الأساسية |
النوع، نص الميزات و عناصر الأدبية |
الفهم: مهارات، استراتيجيات والطلاقة |
سماع الصوت |
المفردات: الأكاديمية، عالية التردد، عن طريق الفم،والفئة |
الكتابة: سمة، المنتج، معلومات عن القراءة |
قواعد |
البحث والتحقيق |
|
|
|
الأسماء |
ماذا نفعل في مواسم مختلفة؟ |
الاتفاقيات الكتابة، والمباعدة بين الإصبع، وتمتد من الأصوات والكلمات باستخدام والعشرين، وبعد ذلك، ثم، وآخر كالبداية الجملة 5 ستار الكتابة الموضوع الطلاب كتابة "كيفية" كتب حول الموضوعات التي تهم لهم |
الجمع، نمط هو، قليلا الطقس، والفصول، الهجرة، نشطة، بقعة مواسم استراتيجية فوكب: أدلة السياق (كلمات متعددة معنى، والعبارات غير معروف) |
قلم رصاص قبضة والكتابة الموقف، والكتابة شبكة (خط السماء، خط الطائرة، خط العشب، خط دودة) الرسالة، الكلمة، الصوت فك التشفير، فك الكلمات سي مع التنصت، والتنصت، ومزج لقراءة وكتابة الكلمات سي (على سبيل المثال: قيلولة الجلوس الشفة الطين)، digraphs، والقراءة مع الطلاقة ذوي الخوذات البيضاء، الفصل، ش، ث، سي كيه تشكيل الرسالة: ل، ح، ك، ت، ث، ذ، س، ض، تشو A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z |
تصور مفتاح تفاصيل (تسلسل) وكلمة تلقائية-إملائي سليمة. التعبير |
كيفية كتب معلمه النصوص الرسوم التوضيحية تطابق الجمل |
المواسم الأربعة كيف هي مواسم مختلفة؟ |
K-6.1 |
|
|
الأسماء |
كيف يمكن أن نلاحظ كيف قوية تهب الرياح؟ |
السرد، الحكاية الخرافية، فقاعات الكلام والحوار أنها كانت التنبؤ بها، ودرجة الحرارة، والجفاف، وذكية، عاصفة الكلمات الطقس استراتيجية فوكب: ظلال المعنى |
تصور مفتاح تفاصيل (تسلسل) وكلمة تلقائية-إملائي سليمة. التعبير؛ترتيل |
ماحال الطقس؟ ما يحدث في أنواع مختلفة من الطقس؟ |
K-6.2 |
||||
|
الأسماء |
ما هي بعض الطرق للبقاء في مأمن في أحوال جوية سيئة؟ |
الغرض، تقرير، أسطورة هي، هو، هو، قليلا، يا، وقالت انها كانت، مع آمن، وإعداد، لاحظ، والاحتفال، بما فيه الكفاية ادوات الاستفهام استراتيجية فوكب: أسئلة الكلمات |
تصور تفاصيل الرئيسية وكلمة تلقائية-إملائي سليمة. التعبير |
طقس عاصف كيف يمكنك البقاء الآمن في أحوال جوية سيئة؟ |
K-6.3 |
||||
|
رياض الأطفال - قراءة عجائب الدنيا، وحدة 7 فكرة كبيرة: المملكة الحيوانية ما هي أنواع مختلفة من الحيوانات؟ |
|||||||||
|
ما هي الميزات التي لا الحيوانات لديها؟ |
أفعال |
الاتفاقيات الكتابة، والمباعدة بين الإصبع، وتمتد من الأصوات والكلمات باستخدام والعشرين، وبعد ذلك، ثم، وآخر كالبداية الجملة 5 ستار الكتابة الموضوع الطلاب كتابة "كيفية" كتب حول الموضوعات التي تهم لهم |
نفسه، مختلف، الفعل والتحقيق استراتيجية فوكب: كلمات مركبة ل، لديها مظهر وسلوك وممارسة، ويهيمون على وجوههم، والكثير أجزاء الحيوان |
قلم رصاص قبضة والكتابة الموقف، والكتابة شبكة (خط السماء، خط الطائرة، خط العشب، خط دودة) الرسالة، الكلمة، الصوت فك التشفير، فك الكلمات سي مع التنصت، والتنصت، ومزج لقراءة وكتابة الكلمات سي (على سبيل المثال: قيلولة الجلوس الشفة الطين)، digraphs، والقراءة مع الطلاقة ذوي الخوذات البيضاء، الفصل، ش، ث، سي كيه تشكيل الرسالة: ل، ح، ك، ت، ث، ذ، س، ض، تشو A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z |
نعيد قراءة اتصالات ضمن نص (قارن وعلى النقيض) وكلمة تلقائية-إملائي سليمة. التعبير؛ترتيل |
كيفية كتب معلمه النصوص الرسوم التوضيحية تطابق الجمل |
الحيوانات طفل كيف هي بعض الحيوانات على حد سواء، وكيف أنها تختلف؟ |
K-7.1 |
|
|
كيف تعتني حيوان أليف؟ |
أفعال |
شرح والتنبؤ استراتيجية فوكب: حروف الجر من، هم المسؤولية وتدريب وتعتمد مقارنة والاجتماعية الكلمات الحيوانات الأليفة |
جعل، تأكيد، ومراجعة التوقعات حرف، وإعداد، مؤامرة وكلمة تلقائية-إملائي سليمة. التعبير؛ترتيل |
الحيوانات الأليفة الزملاء؟ كيف تعتني أنواع مختلفة من الحيوانات الأليفة؟ |
K-7.2 |
||||
|
ماذا منازل الحيوانات تبدو وكأنها؟ |
أفعال |
الأسئلة، والإجابة، معجم استراتيجية فوكب: ظلال المعنى وقال، تريد الموائل، والبرية، ويشكو، والانضمام، والعنيد منازل الحيوان |
جعل، تأكيد، ومراجعة التوقعات حرف، وإعداد، قطعة أرض (السبب والنتيجة) وكلمة تلقائية-إملائي سليمة. التعبير؛ترتيل |
الموائل الحيوانات أين تعيش الحيوانات؟ |
K-7.3 |
||||
2016-17 / الربع / 3 رياض الأطفال: التدريس وخطة التعلم