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麥金萊小學中心 2016-17 / 3季度/ 一年級：教學與學習計劃 |
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藝術 |
音樂 |
體育 |
數學 |
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第3週 我可以 ... |
探索藝術反映文化的方式。 使用適當的詞彙描述藝術作品中的感官，形式，技術和表現性屬性。 |
唱歌對比動態水平與適當的音質。 正確握住教室樂器，玩合適的技巧。 |
執行操縱技能與發展適當的挑戰，以加強學習基本運動。 |
第9週 我可以 ... |
在100內添加，包括添加兩位數字和一位數字，並添加兩位數字和10的倍數，使用基於地點價值，操作屬性和/或加減法之間的關係; 描述策略和解釋使用的推理。 理解在添加兩位數字時，一個數字加上十位和十位，一個和一個，有時需要組成一個十。 將整數的等效形式顯示為十位和一位的組，並且理解兩位數字的各個數字表示十位和一位的數量。 了解等號的含義，並確定涉及加法和減法的等式是否為真。 將圓圈和矩形分成兩個和四個相等的部分; 使用半字，四分和四分詞來描述部分; 並使用短語的一半，四分之一和四分之一。 將整體描述為零件中的兩個或四個。 了解分割圓和矩形為兩個和四個相等的部分，分解為相等的部分，創建較小的部分。 使用直接比較或非標准單位根據長度，面積，容量，重量和溫度比較和排序對象。 |
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第6週 我可以 ... |
在不同文化和種族的藝術和文物的作品中確定類似的主題和主題。 識別視覺藝術和其他藝術形式（舞蹈，戲劇或音樂）的概念和主題之間的相似性和連接。 |
完成一個短的ostinato唱歌或玩一個熟悉的歌曲。 使用身體敲擊和運動來演示節奏模式。 |
演示隨著定向，空間和時間意識的移動變化。 對通過特定鍛煉加強的肌肉群進行鍛煉。 |
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科學 |
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第3週 我可以 ... |
提出問題，進行觀察，並獲得有關人們想要改變的情況的信息。 使用此數據定義一個簡單的問題，可以通過構建一個新的或改進的對像或工具來解決。 |
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第9週 我可以 ... |
展示藝術品生產中的感知技能。 識別與海關，節日和慶祝活動相關的藝術品和藝術品。 使用概念，主題和標誌系統的藝術和另一種藝術形式，如使用面具和運動的性能創建一個集成的工作。 |
識別歌曲的短語相同或不同，並聽取短語的重複。 根據既定標準討論和評估教室音樂活動。 發現音樂術語和概念，如模式和線，也用於其他學科，並通過移動，繪圖或其他適當的方式表達他們。 |
參與增加心肺耐力的活動。 展示與不同能力的孩子的合作娛樂。 |
第6週 我可以 ... |
制定可以實施的解決方案，以減少人類對當地環境中的土地，水，空氣和/或其他生物的影響。 |
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第9週 我可以 ... |
進行觀察以收集證據，並解釋只有在照亮時才能看到物體。 使用太陽，月亮和星星的觀察來描述可以預測的模式。 |
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社會研究 |
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第3週 我可以 ... |
解釋如何使用時鐘和日曆來測量時間。 識別地圖和地球上的基本方向。 在地圖和地球儀上識別和描述大陸，海洋，城市和道路。 |
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第6週 我可以 ... |
識別和描述當地社區的物理特徵和人類特徵，包括家庭，學校和社區。 識別和描述學校環境中的地點的相對位置。 |
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第9週 我可以 ... |
使用符號來繪製簡單的地圖，這些符號表示在諸如教室，學校和社區等熟悉區域中如何使用空間。 舉例說明在當地找到的自然資源，並描述學校和社區的人們如何使用這些資源。 總結社區的天氣模式，包括一年中不同季節的氣溫，降水，雲量和陽光量。 |
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麥金萊小學中心 2016-17 / 3季度/ 一年級：教學與學習計劃