麥金利小學中心 2016-17 / 2季度/ 年級:教學與學習計劃

 

 

藝術

音樂

體育

數學

 

第3週

我可以...

構建在藝術作品中的意義,並支持個人反應,工作中找到的屬性,共享的對等觀點和背景信息的觀點。

識別和應用藝術品中的元素(線,形狀,形式,紋理,顏色和空間)和原則(重複,品種,節奏,比例)。

唱歌獨唱和伴奏,獨立和分組。

保持穩定的節奏和適當的動態水平。

唱簡短的問題由同學回答。

執行穩定的技巧精通和組合,與發展適當的挑戰。

確定並開始展示高效安全運動的技術。

第9週

我可以...

在100內進行加減。

在添加,取出,放置在一起,拆分和比較的情況下,在加法或減法問題的所有部分中解出涉及加法和減法的現實問題。 使用估計來決定答案是否合理的附加問題。

了解三位數字的三位數字表示數百,十和數字的數量。 理解100可以被認為是一組十幾 - 稱為一百。應當理解,數字100,200,300,400,500,600,700,800,900指的是一個,兩個,三個,四個,五,六,七,八或九百。          使用位置值理解,根據百位,十位和個位的含義比較兩個三位數字,使用>,=和<符號記錄比較結果。          根據面的數量和形狀以及邊和/或頂點的數量來識別,描述和分類二維和三維形狀(三角形,正方形,矩形,立方體,直角棱柱體)。 繪製二維形狀。

使用適當的材料創建正方形,矩形,三角形,立方體和正確的直角棱柱。

研究和預測構圖和分解二維和三維形狀的結果。         

將矩形分割成相同大小(單位)正方形的行和列,併計數以找到相同大小的正方形的總數。

 

第6週

我可以...

識別介質的視覺和触覺特性。

創建關於自我,家庭和個人經驗的藝術品。

創建和使用個人藝術品中的符號來傳達意義。

使用各種聲源協作創建音樂以增強詩歌或短篇故事。

註釋四分之一,八分之一,一半,虛線的一半和十六分音符,四分之一和一半休息使用標誌性或標準符號。

使用符號或移動來識別音樂片段中的重複和對比度。

參與和記錄體育課以外的活動,提供展示健康生活方式的機會。

描述一個沒有鍛煉和消耗太多食物的人的身體會發生什麼。

 

第9週

我可以...

確定和應用工作室工作的自我評估標準,如工藝,媒體控制和想法的溝通。

在自己的工作中,線的類型(特徵和質量),形狀(幾何和有機),紋理(觸覺和視覺),顏色(主要和次要)和空間(放置/重疊/負/正/大小)其他人的作品。

使用基本的音樂術語聽和比較兩種對比的風格的作曲。

通過運動,藝術或寫作來描述一個聽覺的音樂範例。

發現音樂從早期歷史中的作用,如美國原住民音樂及其與社會中其他元素的關係。

討論和演示適當的聽力行為的各種類型的表演。

演示並應用活動類的規則和說明。

確定個人目標,並表現出實現具體運動的意願

技能和身體健康挑戰。

科學

 

第3週

我可以...

構造一個論據,證據表明由加熱和冷卻引起的某些變化可以逆轉,有些不能。

 

第6週

我可以...

在數週內記錄詳細的天氣觀測資料,包括雲層,雲型和降水類型,並將觀測值與一年中的時間相關聯。 圖表和圖表收集數據。

 

第9週

我可以...

調查該地區的惡劣天氣及其對社區的影響,查看預報以準備和應對惡劣天氣。

調查風或水如何改變土地的形狀和設計預防解決方案。

 

社會研究

 

第3週

我可以...

說明美國政府是建立在其公民平等權利的信念。          理解和解釋為什麼社區有責任政府是重要的。

識別社區領袖,如市長和市議會。

第9週

我可以...

社會研究...... 從正面繼續

討論和解釋效忠承諾的意義,並了解本傑明哈里森(印第安納州唯一的總統)在促進美國學童誦讀承諾方面所發揮的作用; 識別公民可以確認其公民身份的其他方式。

解釋違反法律的後果,包括懲罰那些錯誤的人,以及適當解決衝突的重要性。

第6週

我可以...

描述不同年齡,文化背景和傳統的人如何為社區做出貢獻,以及所有公民如何尊重這些差異。

識別那些是好公民的人,並描述他們令人欽佩的性格特徵。

社會科... 背面繼續

 

 

注意:每個列使用不同的文本樣式(正常, 斜體 粗體下劃線 )來區分的概念。 語言藝術與閱讀

第二級-讀奇蹟,單元3大理念: 生活和學習你有什麼了解了驚喜你的世界?

 

每週概念&

基本問題

流派, 文本特點, 文學要素

理解能力, 戰略流暢

拼音: 意識, 拼寫技能,結構分析

關鍵詞: 詞彙, 學術 ,高頻口腔 ,域策略

寫作: 性狀, 產品,關於閱讀

語法:

技能 力學

研究與查詢

2-3.1

地球的力量

地球的力量如何影響我們?

非小說,信息文本/ Expository

圖與標籤,加粗的打印,副標題

重讀,

作者的目的

語調

識別和生成韻母; 音素分類;音素混合

一:一,AI,AY,EA,EI,eigh,EY

宮縮的,重LL,已經

驚人,力,措施,對象,證明,速度,真實,重量

作者的目的,比較,收縮

關於,周圍,好,偉大,想法,經常,部分,第二,兩個,世界

學院,著名,路徑,行星,直

重力          Similes

組織:訂單理念

分析作者的目的

行為動詞

縮寫

每週:

地球的力量如何影響我們?

研究推動和拉扯你的日常生活。

2-3.2

看天空

我們在天空中能看到什麼?

小說,信息文本

重讀

人物 地點,情節:序列

語調

音素隔離; 音素替代; 音素混合; 音素分類

Long i:i,y,igh,ie

打開音節

冒險,高興,夢想,享受,抱怨,月光,鄰居,夜間

也,分開,開始,或者,百,過,地方,那些,沒有

準確,現在,報告,望遠鏡,總

果凍,北斗,銀河

複合詞

詞選擇:鏈接詞

分析故事結構

現在時態動詞

在系列中的逗號

周刊: 探測月球的階段。

2-3.3

人們幫助

人們如何幫助他們的社區?

非小說敘事,信息文本,小說/

民間故事

圖片與字幕

問答

作者的目的

表達

音素刪除; 音素替代; 音素添加; 音素混合

O:O,OA,嗷嗷,OE

沒有宮縮

跨,借,農村,想法,堅持,孤獨,解決方案,村莊

解說員

更好,集團,長,更多,只有我們,開始,三,誰,不會

藝術家,慶典,評論,社區,壁畫

burro,哥倫比亞

同義詞

聲音:意見

分析作者的目的

過去和未來的動詞

字母標點

周刊: 人們如何解決問題,或在你的社區幫助嗎?

2-3.4

天氣警報!

天氣怎麼影響我們?

Expository,信息文本

照片與字幕,粗體打印,副標題,邊欄與方向

問答

主要思想和關鍵細節,

短語

識別音節; 音素分類; 音素混合

E:E,EE,EA,即Y,安永,e_e

-s,-es

損壞,危險,銷毀,事件,苛刻,預防,警告,天氣

模式

後,之前,每一,少數,第一,聽到,傷害,老,特別,會

陰沉,愉快,預測,反映,上升

溫度反義詞

組織:強大的結論

分析文本功能

動詞有無

書名

周刊: 人們怎麼能留在極端天氣安全嗎?

2-3.5

表達你自己

你怎麼表達自己?

的時刻,信息文本

圖片與條形圖,條形圖

問答

主要思想和關鍵細節

發音

音素添加和刪除; 識別和生成語法; 音素混合

U:u_e,EW,UE,U

比較結尾:-er,-est

歡呼,音樂會,儀器,運動,音樂,節奏,聲音,理解

混合,組合

美國,美麗,開始,爬,來,國家,沒有,給,生活,轉身

溝通,節日,尊重,擠壓,傳統的前綴

句子流利度:改變句子長度

分析關鍵詳細信息

組合和重新排列句子

句子標點

周刊: 如何不同樂器的工作嗎?

2-3.6

單位級別: 研究技能:圖書館機組工程的部分:自我選擇,並從單位研究項目方案發展。

麥金利小學中心 2016-17 / 2季度/ 年級:教學與學習計劃