麥金萊小學中心          2016-17 / 3季度/ 年級:教學與學習計劃

 

藝術

音樂

體育

數學

第3週

我可以 ...

識別視覺藝術和其他學科中發現的概念和主題之間的相似性和連接。

比較兩個類似主題的作品,並使用適當的詞彙來描述感官,形式,技術和表現的屬性。

唱其他文化語言的歌曲,增加任何認為固有的音樂的真實性能的運動。

用適當的技術玩教室樂器,正確地握住它們。

通過唱歌和使用身體敲擊聲,運動,找到的物品,樂器或電子聲音來回答教師或學生的問題。

精通操作技能與發展適當的挑戰。

確定和應用的基本要素,有效的運動,非運動,穩定性和操縱技能。

第9週

我可以 ...

描述英寸,英尺和碼距之間的關係。 描述厘米和米之間的關係。

通過選擇和使用適當的工具(如尺子,碼尺,米棒和測量帶)到最近的英寸,英尺,碼,厘米和米,估計和測量物體的長度。

理解對象的長度不會改變,不管使用的單位。

使用兩個測量的不同長度的長度單位測量對象的長度兩次。 描述兩個測量如何與所選單元的大小相關。

使用杯子和品脫估計和測量體積(容量)。

在涉及以相同單位給出的長度的情況下,解決涉及100內的加減運算的現實問題。

使用附加項可查找以矩形陣列排列的對象總數,最多5行,最多5列; 寫一個方程表示總和作為相等組的和。

 

第6週

我可以 ...

用另一個學科的概念,主題或符號系統,如詞或數字,創造一件藝術作品。

展示藝術品生產中精細的感知技能。

識別所選藝術品的藝術家。

識別抽象藝術作品。

使用語音,身體打擊,找到的物品或教室樂器,以小組合作地安排和執行短的聲音。

從工作人員讀取間距模式,並使用solf¸ge和手勢執行。

 

了解和展示主動遊戲的策略。

開發和描述健康相關的身體健康的組成部分。

展示與合作夥伴和小團體或大團體的合作,無論個人差異。

科學

第3週

我可以 ...

確定父母和後代的模式和行為(適應),幫助後代生存。

 

第6週

我可以 ...

比較和對比植物和動物生命週期中身體計劃和結構的細節。

 

第9週

我可以 ...

根據特定物理特徵(即身體覆蓋物,附屬物)的變化對活生物體進行分類,並描述這些特徵如何為不同環境中的生存提供優勢。

 

社會研究

第3週

我可以 ...

使用羅盤來識別基本和中間的方向,並在地圖和教室,學校和社區中的地方找到地方。

找到地球上的赤道和兩極,並在地圖上標識當地社區,州和美國。

第9週

我可以 ...

識別和使用二維和三維媒體,技術和過程的平衡,以有效地傳達想法,經驗和故事。

識別藝術作品和工藝品及其原產地文化之間的聯繫。

通過視覺和聲音識別教室樂器的組。

建立和應用在課堂內外良好音樂表現的標準。

通過音樂,藝術,運動,寫作或說話表達特定的情感。

精通操作技能與發展適當的挑戰。

確定和應用的基本要素,有效的運動,非運動,穩定性和操縱技能。

第6週

我可以 ...

比較社區中的社區,並解釋社區的身體特徵如何影響居住在那裡的人。

比較您社區中的社區與世界其他地方的社區。

在地圖上,識別本地社區的物理特徵。

 

第9週

我可以 ...

使用地圖符號在地圖上識別和描述文化或人類特徵。

描述學校的簡單人口統計。

確定娛樂機會影響社區中人類活動的方式。

 

 

注意:每個列使用不同的文本樣式(正常, 斜體 粗體下劃線 )來區分的概念。 語言藝術與閱讀

第二級-讀奇蹟,單元4大理念:我們的生活/我們的世界怎樣不同的環境使世界一個有趣的地方嗎?

 

每週概念&

基本問題

流派, 文本特點, 文學要素

理解能力, 戰略流暢

拼音: 意識, 拼寫技能, 結構分析

關鍵詞: 詞彙, 學術 ,高頻口腔 ,域策略

寫作: 性狀, 產品,關於閱讀

語法:

技能 力學

研究與查詢

2-4.1

不同的地方

什麼使世界的不同部分不同?

Expository,信息文本

地圖,密鑰,標籤,副標題

重讀

文本中的連接:比較和對比

發音

音素身份; 音素分類; 音素混合

發音的字母WR,KN,GN,MB,SC

前綴/後綴

怪異,增長,層,活潑,位置,地區,季節,溫帶

下面,顏色,不要下來,吃,許多,上午,睡覺,通過,非常

工廠,港口,生產,木材,山谷

亞馬遜,赤道,熱帶               複合詞

想法:專注於主題

分析文本間的想法

鏈接動詞

專有名詞的資本化

探索一個地區的土地特徵,植物,動物和氣候。

2-4.2

地球變化

地球如何變化?

Expository,信息文本

照片,粗體打印,副標題

重讀

文本中的連接:原因和效果

詞組

音素分割; 音素混合; 音素替代

- [R -controlled元音 / UR / ER,IR,UR,或

彎曲結束

活動,地球,爆炸,島,本地,屬性,固體,陡峭

時間順序詞

動物,離,建設,發現,從,星期六,思想,今天,往,手錶

雕刻,滑翔,球,突然,表面

爆發,熔岩               句子線索

詞選擇:時間順序詞

分析作者的詞選擇

幫助動詞

引號

自然事件如何改變地球?

2-4.3

我們的文化使我們特別

世界各地的孩子們如何不同?

現實小說,信息文本/

Expository

可視化,

字符,設置,情節:比較和對比

表達

生成韻母; 初始聲音和替換; 音素混合

- [R -controlled元音/或/或礦石,槳; / AR / AR

不規則復數

共同,服裝,海關,最喜歡,遊行,包圍,旅行,奇蹟

語音

以前,攜帶,某些,大家,重,外,人,問題,在一起,溫暖

伴隨,轉讓,擁擠,更衣室,通常

表親,primo               Similes

聲音:顯示感情

分析作者如何比較字符和事件

 

不規則動詞

書名

 

 

 

來自世界各地的研究遊戲。 他們怎麼玩?

2-4.4

民間關於自然

我們如何理解自然?

民間故事/

戲劇,播放,小說/

民間故事

可視化,

主題

表達

音素分割; 音素混合; 識別音節

- [R -controlled元音/ IR / EER,ERE,耳朵

縮寫

羞恥,吹噓,破折號,霍勒,大量,相似之處,勝利,智慧

再次,後面,眼睛,走了,發生,房子,裡面,既沒有,站在,年輕

藍色,寒冷,濕透,毛毛雨,任務               根詞

想法:開發性格

分析主題

不規則動詞

字母標點

 

不同文化的民間傳說如何解釋自然?

2-4.5

關於自然的詩

什麼激發我們關於自然?

詩歌,小說,

重複

可視化,

主題

詞組

識別音節; 音素分類; 音素混合

- [R -controlled元音/ AR / 是,空氣,耳,ERE

- [R -controlled元音音節

滴,興奮,戶外,蒼白               感官詞

在中,購買,知道,從不,一次,很快,對不起,談話,觸摸,上

寬,沙丘,豐滿,搖曳,旋轉               Similes

詞選擇:感官詞

分析詞選擇和提供意見

收縮

收縮/撇號

周刊: 研究自然詩。 在關於自然的詩中如何使用similes?

2-4.6

單位級別:研究技能: 記筆記機組工程:自我選擇,並從單位研究項目方案發展。

麥金萊小學中心          2016-17 / 3季度/ 年級:教學與學習計劃