麥金利小學中心 2016-17 /第四季度/ 年級:教學與學習計劃

 

藝術

音樂

體育

數學

第3週

我可以...

識別和使用二維和三維媒體,技術和過程的平衡,以有效地溝通想法,經驗和故事。

識別藝術作品和文物之間的聯繫以及它們的起源文化。

確定藝術家,教育家,技術專家和警衛在博物館和畫廊的角色。

用熟悉的歌曲唱一個ostinato,保持穩定的節拍。

跟隨導體的關於速度和動力學的線索。

為課堂樂器學習正確的名稱,並識別與世界文化相關的名稱。

發揮簡單的ostinatos而別人唱。

單獨執行基本節奏技巧,與合作夥伴或團體精通。

執行運動和操縱的組合技能與發展適當的挑戰。

第9週

我可以 ...

使用基於位置值,操作屬性和/或加和減之間的關係的模型或圖形和策略在1000內進行加減; 描述策略和解釋使用的推理。 理解在添加或減去三位數字時,增加或減少數百和數百,數十和數十,1和1,有時需要組合或分解數十或數百。

使用1000內的加減法創建,擴展和給出適用於數字模式的規則。

表明添加兩個數字的順序(交換屬性)和數字如何加法分組(關聯屬性)不會更改總和。 這些屬性可用於顯示可以按任意順序添加的數字。         

繪製圖形圖形(使用單位單位縮放)和條形圖(使​​用單位單位縮放)以表示最多四個選項的數據集(您最喜歡的顏色是什麼,紅色,藍色,黃色,綠色)。 使用圖中顯示的信息解決簡單的放置,拆分和比較問題。

將圓圈和矩形分成兩個,三個或四個相等的部分; 使用半,三分之一,一半,三分之一等描述股份; 並將整體描述為兩半,三分之三,四分之四。 認識到相同部分的相同整體不需要具有相同的形狀。

讀寫最多10,000個整數。 使用單詞,模型,標準形式和擴展形式表示和顯示高達10,000的整數的等效形式。

 

第6週

我可以 ...

參觀當地的博物館和展覽,並在學校訪問藝術家。

識別來自不同文化的藝術和文物作品中的共同主題和主題

從不同的文化,種族和歷史時期中找出藝術作品中的類似主題

跟隨導體的關於速度和動力學的線索。

用熟悉的歌曲使用身體打擊樂器,樂器或運動來完成短小的ostinato。

識別標記的音高模式的方向,並通過歌唱,演奏或移動來解釋。

發展選定的學術概念,以融入健身鍛煉和/或遊戲。

執行和認可高,中和低強度活動之間的差異,以發展心肺耐力。

第3週

我可以 ...

科學

開發一個簡單的草圖,繪圖或物理模型來說明和調查對象的形狀如何幫助它根據需要來解決已識別的問題。

 

第9週

我可以 ...

識別藝術作品,從藝術最好的哲學,當它顯示元素的組織(形式主義)。

確定在社區內選定文化的慶祝活動,節日和習俗中使用的藝術作品,並描述它們的功能。

識別視覺藝術和其他藝術形式(舞蹈,戲劇或音樂)的概念和主題之間的相似性和連接。

使用藝術的概念,主題和符號系統以及另一種藝術形式(例如,使用木偶的短的戲劇性作品)創建一個集成的作品。

識別基本的音樂術語和符號,並通過歌唱,演奏或移動來解釋。

通過視覺和聲音識別管弦樂器的家庭。

討論音樂家在社區中的角色。

對個人差異的學生表示尊重和同情。

表達參與體育活動的熱情。

第6週

我可以 ...

提出問題,進行觀察,並獲得有關人們想要改變的情況的信息。 使用此數據定義一個簡單的問題,可以通過構建一個新的或改進的對像或工具來解決。

 

第9週

我可以 ...

分析從構建的兩個對象的調查數據以解決相同的問題,以比較每個執行的優點和缺點。

分析從測試不同材料獲得的數據,以確定哪些材料具有最適合預期用途的性能。

 

社會研究

第3週

我可以 ...

確定三種類型的生產性資源(人力資源,自然資源和資本資源

確定用於在社區生產商品和服務的生產資源。

識別為社區其他人提供商品和服務的社區工作者,並解釋他們的工作如何為社區中的人們帶來好處。

 

第6週

我可以 ...

解釋一個價格是人們購買商品或服務時所支付的價格,以及人們在銷售商品或服務時所得到的價格。

研究在當地社區生產的產品和服務,並描述人們如何既是生產者又是消費者。

 

第9週

我可以 ...

定義機會成本並解釋,因為資源相對於人們的需求(稀缺性)有限,人們必須對如何使用資源做出選擇。

定義專業化並確定學校和社區的專業工作。

解釋為什麼人們為貨物和服務貿易,以及貨幣如何使貿易更容易。

解釋儲蓄的概念,以及為什麼這對於個人和我們的經濟是重要的。

 

 

注意:每個列使用不同的文本樣式(正常, 斜體 粗體下劃線 )來區分的概念。 語言藝術與閱讀

第二級-讀奇蹟,單位6大創意:   怎麼可能? 什麼使我們的世界工作?    

 

每週概念&

基本問題

類型,

文本功能, 文學要素

理解能力, 戰略流暢

拼音: 意識, 拼寫技能, 結構分析

關鍵詞: 詞彙, 學術 ,高頻口腔 ,域策略

寫作: 性狀, 產品,關於閱讀

語法:

技能 力學

研究與查詢

2-6.1

植物神話和事實

神話能幫助我們理解什麼?

小說/

神話,信息文本/

Expository

重讀,

主題

表達

識別和做口頭韻; 音素添加; 音素混合; 音素刪除

封閉音節和開音節

複合詞

出現,作物,發展,邊緣,金,沙沙聲,閃耀,階段

形容詞,神話,觀點

門,正面,秩序,大概,要記住,一個人,明天什麼,擔心,昨天打擾,全緣,金碧輝煌,迷迷糊糊的,顫抖          波多黎各 句子線索

組織:強打開

分析主題

形容詞

C 系列ommas

研究植物及其需要種植的植物。

2-6.2

我們需要能量

我們如何使用能源?

信息文本/

Expository

照片與字幕,副標題,圖表,標籤

重讀

作者的目的

語調

初始音素添加; 音素分割; 初始音素替換

CVCe音節

前綴/後綴

電力,能源,流量,拖運,電源,沉默,太陽能,地下

獨自一人,成了,旁邊,四,你好,大,通告,圓,假設,驚訝充電,效果,燈心草,輕微,連勝

大壩,發電機 段落線索

詞選擇:內容詞

分析作者的目的

文章和這個,那個,這些,那些

名稱和標題

我們如何在我們的日常生活中使用不同形式的能量?

2-6.3

團隊探索

為什麼團隊合作很重要?

信息文本/

解釋,敘事非小說

照片與字幕,地圖,標籤

總結

主要思想和關鍵細節

發音

識別音節; 音素分割和混合; 音素添加和刪除

輔音+樂(el,al)音節

收縮/財產

探索,重要,機器,準備,修復,結果,科學,團隊合作        

以上,兄弟,跟隨,聽,一個月,軟,東西,歌曲,是誰,風          附加,收集,交付,實驗,國家

宇航員,衛星 希臘語和拉丁語詞根

想法:支持細節

分析文本功能

比較的形容詞

撇號

研究一個你想旅行和探索的地方,一個團隊。 需要做什麼工作? 每個團隊成員都有什麼工作?

2-6.4

金錢事項

我們如何使用錢?

信息文本/

說明,小說/神話

照片與字幕,圖表,標籤,副標題

總結

文本內的連接:問題和解決方案

語調

音素分割; 音素替代; 音位逆轉          元音團音節

比較結尾:-er,-est(拼寫變化)

發明,金錢,價格,購買,記錄,系統,價值,價值

反對了,完整的,足夠的,河流,粗糙,有時陌生,可怕的是,窗口慈善事業,形象,通俗,肖像,象徵          信用卡 段落線索

組織:強大的結論

分析文本連接

副詞和前置詞組

資本化

錢從哪裡來,它在哪裡去?

2-6.5

思想世界

你的想像力在哪裡帶你?

詩歌,小說

總結

觀點看法

表達

音素添加; 音素替代; 音素分割          r控制元音

三個(或更多)音節詞

創造,炫目,想像力,秒

混合 下午,進取,任何人,一切,假裝,科學家,不知何故,貫穿始終,麻煩,哪裡

閃光燈,冰屋,護城河,管弦樂,打呼嚕的 隱喻

詞選擇:強詞

分析觀點

形容詞和副詞

句子標點

周刊: 探索詩歌和詩人的意象使用的。

 

單位級別: 研究技能:視覺顯示和多媒體演示機組工程:自我選擇,並從單位研究項目方案發展。

麥金利小學中心 2016-17 /第四季度/ 年級:教學與學習計劃