麥金利小學中心 2016-17 /第四季度/ ^第三級：教學與學習計劃

藝術

音樂

體育

數學

第3週

我可以 ...

確定藝術家，教育家，警衛，技術專家和策展人在博物館和畫廊的角色。

參觀當地的博物館，展覽，藝術表演，以及參觀學校的藝術家。

跟隨指揮的提示。

使用各種聲音響應於教師或學生指揮的方向來改進短的構圖。

完善適當的節奏運動陪伴歌曲或工具。

使用聲音和樂器即興演奏合適的音效或伴奏到一首詩或短篇故事。

使用各種聲音或樂器聲音與可用的電子源安排旋律。

演示運動技能和模式遵循特定的節奏。

定義和發展健康相關的身體健康的五個組成部分。

第9週

我可以…

識別和生成簡單的等效分數（例如，1/2 = 2/4）。 解釋為什麼分數是等價的。

比較兩個分數與相同的分子或相同的分母通過推理基於相同的整體他們的大小。 記錄比較結果與符號>，=或<，並證明結論。          通過將整數從0到1的間隔定義為整數，並將其分割成b個相等的部分，在數字線上表示分數1 / b。 識別每個部分具有大小1 / b，並且基於0的部分的端點在數字線上找到數字1 / b。          通過從0中標記長度1 / b來表示數字線上的分數a / b。認識到所得到的間隔具有大小a / b，並且其端點在數字線上定位數字a / b。          如果兩個分數具有相同的大小，請根據數字行上的相同整數或相同點，將它們視為等效（等於）。          創建縮放的圖片圖表，縮放的條形圖和頻率表，以表示數據集 - 包括通過觀察，調查和實驗收集的數據 - 包括幾個類別。 解決關於數據的一步和兩步“多少”和“多少少”問題，並根據數據進行預測。          在涉及相等的組，陣列和測量量的情況下，解決涉及100內的整數乘法和除法的真實問題。          使用加法，減法，乘法和除法的四個操作解決兩步真實問題。          解決涉及1000以內的整數的加和減的現實問題。          識別並描述以下內容：立方體，球體，棱柱，金字塔，圓錐體和圓柱體。

第6週

我可以 ...

討論關於藝術的問題，並認識到各種文化對美麗和藝術有不同的信仰。

推測藝術作品的功能或目的，並建立與文化的聯繫。

從不同文化，種族和歷史時期中，識別藝術作品中的主題和符號。

使用可用的樂器或電子聲源計劃簡單的編排，以配合閱讀和戲劇。

識別並解釋動態標記強音，中強，鋼琴，鋼琴女中音，漸強 漸弱和（漸弱）。

識別並解釋延音，八度， 直流人罰款音樂符號。

使用運動和符號識別和描述AB，ABA和rondo形式。

描述和證明健康相關的身體健康的五個組成部分的例子。

鼓勵表現出技能表現困難的同學。

第3週

我可以 ...

科學

分析植物和動物具有遺傳自父母的性狀的證據，並且這些性狀的變異存在於一組類似的生物體中。

第9週

我可以 ...

識別反映特定文化特徵的藝術品和藝術品的視覺線索，並推測工作在何處，何時，由何人進行。

識別和比較在視覺藝術和其他藝術形式中發現的類似概念或原則。

使用多種藝術形式的概念，過程，技術和標誌系統創建一個集成的工作。

通過他們的音色識別不同的合奏，例如成人或兒童合唱團，管弦樂隊或風合奏。

討論和演示適當的聽力行為的各種類型的表演。

使用舞蹈，戲劇，藝術或寫作來解釋一個聽覺的音樂範例。

討論音樂家在當代媒體中的作用。

在參加合作夥伴和團體體力活動時應用新技能時表現享受。

參與合作解決問題的身體活動挑戰。

第6週

我可以 ...

計劃和進行調查，以確定植物生長，發育和繁殖的基本需要。

第9週

我可以 ...

構建一個論點，植物和動物有內部和外部結構，以支持生存，生長，行為和繁殖。

構造一個論據，一些動物形成團體，幫助成員生存。

社會研究

第3週

我可以 ...

來自當地社區的例子說明了生產資源的稀缺性。 解釋這種稀缺性如何需要人們做出選擇和承擔機會成本。

舉例說明當地商業和工業提供的商品和服務。

舉例說明當地社區的貿易，並解釋貿易如何惠及雙方。

第6週

我可以 ...

定義相互依存關係，並舉例說明當地社區的人們如何依靠彼此獲得商品和服務。

列出貨幣的特點，並解釋貨幣如何使貿易和購買貨物更容易。

說明買家和賣家進行交互，以確定市場中的商品和服務的價格。

說明人們在作為消費者和生產者做出選擇和決策時如何比較收益和成本。

第9週

我可以 ...

從各種資源收集有關對您的社區產生經濟影響的更改的數據。

識別人們節省收入的不同方式，並解釋每個人的優勢和劣勢。