麥金利小學中心          2016-17 /季1/4 年級:教學與學習計劃

 

藝術

音樂

體育教育

數學

3週

我可以 ...

識別和研究藝術品或工件的工作職能,並向文化連接(重點:印第安納州,包括過去和當代的文化和種族的多樣性)。           找到並在當地社區和整個印第安納州城鎮,如古蹟,建築,雕塑,公共藝術,藝術的功能和廣告討論藝術。

同時保持良好的氣息控制,俯仰,文辭,音質,和姿勢唱歌。          同時注意動態和措辭意味深長唱歌。          死記硬背並通過讀取與播放節奏正確,速度和動力的旋律,節奏,和弦模式。          創建ostinatos節奏模式和歌曲旋律高亢使用和非音調樂器,打擊樂器體和電子聲音陪伴教室。

描述了基本的運動技能,正確的運動模式的關鍵要素。          為了證明運動,不運動,和操作技能的成熟的運動模式。

第9週

我可以 ...

用四則運算(加,減,乘,除)來解決涉及距離,時間,數量,質量的物體,和金錢的間隔現實世界的問題。 包括簡單的加法和涉及級分和需要表達在一個較小的單位表示在一個較大的單位給定的測量問題減法問題。          理解的方程,例如為y = 3×+ 5,是描述兩個變量之間的關係的規則,並且可以用來尋找第二數目時被賦予一個第一數目。          生成遵循特定規則的編         號模式。          讀寫所有數字高達100萬。 用文字,模型和擴展形式來表現和展示標準格式或整數的等價形式高達1,000,000。          使用> =和<符號比較兩個整數高達1,000,000。          加減流利使用標準算法方法的多位數整數。          解決涉及多位數整數加減現實世界的問題。          位值的理解多位數整數四捨五入到任何給定的位值。          查找全數商數和餘數高達四位數的分紅和個位數的除數,使用基於位值,運算屬性,和/或乘除法之間的關係策略。 描述戰略,並解釋理由。          理解乘法公式作為比較(例如,翻譯35 = 5×35 7,因為這是5倍多達七,七次多達5聲明)。 代表乘法比較乘法方程的口頭陳述。          解決涉及乘法比較,從比較加區分乘法比較完整的數字現實世界的問題。 [4級,這些問題不應該包括一個除法的餘數。]          查找範圍1-100的整數的所有因素對。 認識到,一個整數是其每個faktr的的倍數。 Determina的無論是在範圍1-100的給定整數是給定的一個位數的倍數。           由個位數整數乘法多達四個數字的整數和乘兩個兩位數的數字,使用基於位值和操作的屬性的策略。 描述戰略,並解釋理由。          用100乘以流利。          顯示如何在其中兩個數字相乘的順序(可交換性)和數字是如何在乘法(關聯性)分組將不會改變該產品。 用戶採取這些性質表明,該數字可以以任何順序被相乘。 了解和使用分配律。          認識和運用加法和乘法,減法和除法之間,和乘法和除法來解決現實世界和其他數學問題的反比關係之間的關係。

6週

我可以 ...

Distinguishe當代藝術和歷史著作,並確定兩者之間karakteristikleri。

比較個人喜好在做明智的判斷,確定藝術作品的意義用藝術評論家標準。

即興演奏或演唱了歌曲的五聲音階短固定音型。          譜寫音樂選定一首詩的詩句,並使用傳統的或電子方式notate它。          閱讀,notate,並執行季度,點綴季度,第八,一半,一半點綴,十六,和全筆記,季度,半年和全DUPL中使用節奏的音節三米休息。

確定並在健康相關參與體育健身活動的身體,心理,社會和情感利益演示。

第9週

我可以 ...

為了證明在創造藝術作品的批判,反思和修正的證據。          為了證明個人的工作和其他工作的尊重。          為了證明安全和正確使用,保養,以及媒體,材料和設備貯存。

通過運動,寫作,或插圖描繪的節奏,力度,吐字,有節奏和旋律元素,包括如何採取這些元素可能會傳達一種表現的情緒。          解釋使用的術語appropriati特定的音樂作品和風格的個人喜好。          從音樂的元素列表,找出那些觀看和討論藝術的具體工作時適用。          與歷史時期,事件和動作在印第安納州的具體美洲印第安人部落,如音樂,南北戰爭的歌曲,他的地下鐵路的歌曲相關聯的資源管理器和演奏音樂。

參與自我評估的體能和滿足特定年齡組的標準。

展覽的獨立性和在體力活動設置組取得成功的能力。

社會研究

3週

我可以 ...

1 -確定和比較,在該地區但BEC印第安納歐洲人接觸之前存在的主要早期文化。 2 -確定和描述了住在印第安納州早期歐洲探險的時候,包括如何適應並與物理環境的相互作用THES集團歷史悠久的土著美洲印第安人群體。 3 -Expla是在革命戰爭和影響步行者的發展作為一個國家其他重要事件和人物的重要性。 4 -Summariz並解釋關鍵文件在從美國領土印第安納州的發展建立國家的意義。

科學

6週

我可以 ...

1 -確定並解釋該州拆除美洲土著印第安人團體和19世紀30年代期間安置他們的原因。 的關鍵人物和事件如何影響印第安納州的早期生長發育2 -Expla。 不同的個人,團體和社會矛盾導致內戰運動的角色3 -Expla。 4 -Summariz以亞伯拉罕林肯的總統對印第安納步行者的影響,並說明公民在內戰中的參與。

3週     我可以 ...

和研究者描述,其中能量可以生成和/或從能源的一種形式轉換為另一種能量形式的不同方式。

6週     我可以 ...

使觀測provice可傳送的能量從一個地方被放置證據:聲,光,熱,和電流。

第9週

我可以 ...

1 -Giv印第安納的提高農業,工業,政治和業務在十九世紀發展的例子。 2 -創建和解釋時間表顯示,人,事,而在印第安納州的歷史運動之間的關係。 在歷史文獻和其他信息資源3 -確定不同的意見,並確定每個敘述解決的中心問題。 4 -用戶各種資源,採取將建議對公開發行與印第安納州的過去或現在的行動過程中的位置。

第9週     我可以 ...

獲取並結合信息來描述能量和從自然資源和它們的用途衍生會影響環境的燃料。


 

注意:每個列使用不同的文本樣式(正常, 斜體, 粗體, 下劃線)在概念的區別。 語言藝術與閱讀

4 年級 -讀奇蹟,1單元大理念: 想清楚 如何才能挑戰帶給我們的最好?

 

每週概念和基本問題

流派, 文學元素, 文本特點

理解: 技能, 戰略流暢

拼音: 意識, 拼寫卡, 結構分析

詞彙單詞域名, 學術詞彙, 策略

寫作: 叛徒,研究,

關於閱讀

語法:

技能 力學

研究與諮詢

4-1.1

巧妙的構思

哪裡好點子從何而來?

童話,民間故事

人物,地點,情節:序列          作出,確認,或Revista預測

語調

短元音

變化詞尾

腦力激盪,扁平,瘋狂地,親切,喃喃道,官員,原來,陳舊           合作,話題

語境線索:同義詞

思路: 詳細描述

寫列表

寫一個分析(分析事件的序列)

句子

句的標點符號

每週評論: 好主意,哪裡來的呢?

4-1.2

為他人著想

如何你的行為影響別人?

現實主義小說,信息文本:說明文

人物,地點,情節的問題與對策

作出,確認,或Revista預測

表達和速率

龍一

變化詞尾

責任,建議,拼命,猶豫了一下,羞辱,靈感,自尊,不舒服           對話焦點

比喻語言:成語

IDE作為: 關注事件

釋義事實

寫一個分析(分析問題和解決方案)

主語和謂語

圈點複合主語和謂語

周刊: 人類活動的影響

4-1.3

採取行動

人們如何響應自然災害?

信息文本:說明文

圖:標題

文本結構:比較和對比          重讀

準確性

龍辰

複數

改變,崩潰,危機,破壞,危害,情侶,重大的,不可預測的           火山,火山,內陸,氣團

標題,圖表           語境線索:多義詞

思路:支持細節

寫有用的提示和注意事項

寫一個分析(分析比較和對比文本結構)

复句

標點复句

周刊: 準備一個自然災害

4-1.4

在運動理念

你如何理解科學的幫助是如何工作的?

信息文本:敘事非小說,科幻小說

標題:語音氣球

文本結構的原因及影響          重讀

措詞和速率

我長

變化詞尾

加速,優勢,能力,摩擦,重力,身份,查詢,驚險           經水平           重述,過渡

語境線索:定義和重述

組織:序列

起草一份計劃

寫一個分析(分析較強的用詞)

子句和复句

圈點复句

周刊: 力與運動

4-1.5

把思路工作

你怎麼能幫助別人創業?

信息文本:文章說服力,程序文本          圖:標題

主要思路和關鍵細節

重讀

措詞和速率

複合詞

富有同情心,企業,卓越,資金,創新,流程,程序,承諾           企業家

打印源,數字信號源           後綴

一句流利: 句子長度

寫總結段落

寫一個分析(告知作者,並解釋如何重要提示主題)

運行在句子

糾正片段和運行起家

周刊: 著名企業家

4-1.6

研究與調查研究單位技術水平: 一個庫單元項目的部分自我選擇和發展的研究項目為單位選擇。

麥金利小學中心          2016-17 /季1/4 年級:教學與學習計劃