麥金萊小學中心          2016-17 /第三季度/ 第四級:教學與學習計劃

 

藝術

音樂

體育

數學

第3週

我可以...

基於在其歷史背景的工作和研究中發現的屬性應用標準,以做出有根據的判斷。

在個人藝術品的生產中展示精細的感知技能。

獨立和與他人一起,在音調和非音調教室樂器上演奏ostinato伴奏。

根據教師或學生指揮的方向,使用各種聲音來完善短片段。

使用各種音調,非音調和電子聲源來計劃具有給定形式的短片段。 作為與學生指揮家的合奏。

閱讀和執行歌曲從符號和視線閱讀新歌曲使用擴大的音高範圍。

展示複雜的運動模式。

觀察他人的表現,提供反饋以幫助提高運動技能。

第9週

我可以...

通過使用視覺分數模型解釋分數a / b為什麼等於分數(n×a)/(n×b),注意零件的數量和大小如何不同,即使兩個分數自身是相同的大小。 使用此原理識別和生成等效分數。 [在4級中,分數的極限分母為2,3,4,5,6,8,10,25,100]。

用公共分母加和減混數。

比較具有不同分子和不同分母的兩個分數。 只有當兩個分數指向同一整體時,識別比較才有效。 記錄與符號>,=或<的比較結果,並證明結論的正確性。

通過推理基於相同的整體他們的大小比較兩個小數到百分之一。 記錄比較結果與符號>,=或<,並證明結論。

繪製線圖,以一個單位(1/2,1/4,1/8)的分數顯示一組測量數據。 使用在線圖中顯示的數據解決涉及分數加法和減法的問題。

使用適當的工具識別,描述和繪製平行四邊形,菱形和梯形。

在二維圖形中識別和繪製對稱線。 識別具有對稱線的圖形。

將角度識別為在兩條射線共享公共端點的任何地方形成的幾何形狀。

使用適當的工具(例如,尺,直尺和技術)識別,描述和繪製光線,角度(右,銳角,鈍角)以及垂直和平行線。 在二維圖中標識這些。

基於平行或垂直線的存在或不存在,或存在或不存在角度(右,銳角,鈍角)來分類三角形和四邊形。

使用適當的工具測量全角度的角度。 指定度量的草圖角度。

第6週

我可以...

識別和描述藝術風格。

識別和區分線,形狀,紋理,顏色,空間,平衡的類型,以及在自己的工作和他人的作品中的比例,節奏,多樣性,重複和運動的使用。

創建包含概念,主題或其他學科的標誌系統的藝術品,這些系統傳達通過綜合研究獲得的深入知識。

使用字庫和其他詞彙活動來擴大音樂術語,樂器名稱和样式的使用。

建立一個文件組合,通過寫樣本,插圖和相關的媒體計算機文件來記錄對音樂體驗的理解。

為各種類型的表演演示適當的收聽行為。

建立和應用評價各種音樂表演的標準,包括個人努力。

識別並參與終身體育活動。

描述將改善健康相關身體健康的每個組成部分的練習/活動。

第9週

我可以...

比較和對比視覺藝術和其他藝術形式的產品和主題。

創建一個跨學科的工作,整合多種藝術形式的概念,過程,技術和標誌系統。

識別並演示執行音樂時的適當行為。

使用教室儀器來編排原始的作品,例如使用描述性詞語描述最喜歡的文學角色或關於給定主題的段落。

識別和體驗整個印第安納州歷史上著名音樂家的音樂。

描述不同國家的遊戲之間的相似性和差異。

社會研究

科學

第3週

我可以 ...

描述印第安納的地形(岩石圈),水特徵(水圈)和植物和動物(生物圈)。          解釋冰川如何塑造印第安納的景觀和環境。          解釋地球/太陽關係對印第安納氣候的影響。          使用緯度和經度來識別印第安納州的身體和人類特徵。          在引用相對位置時估計地圖上兩個地點之間的距離。

第3週

我可以 ...

調查月亮看起來如何移動通過天空,它每天都在變化,強調了月球如何影響地球,上升和定型時間,太陽和月食的重要性。

第6週

我可以 ...

找到印第安納在地圖上作為50美國之一。 識別和描述印第安納州的州資本,主要城市和河流的位置。

確定印第安納州物理景觀對早期定居者和現代經濟發展的挑戰。          地圖和描述印第安納州的物理區域,並確定主要的自然資源和作物區域。          解釋主要交通路線,包括河流在印第安納州的勘探,定居和增長以及作為美國十字路口的州的位置的重要性。

第6週

我可以 ...

描述地質力量如何突然和隨時間改變土地的形狀。

第9週

我可以 ...

確定移民模式,並描述不同種族和文化群體對印第安納州的影響。

檢查印第安納州與世界其他地區的國家和地區的國際關係。

在歷史顯示地區和主要物理和文化特徵的不同時間創建印第安納州的地圖; 舉例說明印第安納人如何隨著時間的推移改變他們的環境。

閱讀和解釋文本(書面,圖表,地圖,時間表等),以回答有關印第安納在過去和現在的地理問題。

第9週

我可以 ...

識別一個反映需要或想要的對象的設計的簡單問題。 包括材料,時間或成本的成功和約束的標準。

制定可以實施的解決方案,以減少人類對自然環境和自然環境對人類的影響。

 

注意:每個列使用不同的文本樣式(正常, 斜體 粗體下劃線 )來區分的概念。 語言藝術與閱讀

4 年級 -讀奇蹟,單元4大理念: 事實還是虛構怎樣不同的作家對待同一主題的?

 

每週概念和基本問題

流派, 文學元素文本特點

理解: 技能, 戰略流暢

拼音: 意識, 拼寫技能,結構分析

詞彙域詞, 學術詞彙 戰略

寫作: 性狀,研究,

關於閱讀

語法:

技能 力學

研究與諮詢

4-1.1

我們的政府

為什麼我們需要政府?

信息文本:敘述非小說,說明

粗體字:發音

文本結構:因果關係

問答

詞組和速率

彎曲結束

元音團音節

修正,承諾,妥協,民主,最終,立法,特權,版本                選票,計數

信號詞,敘事非小說                拉丁根

友好信 詩歌

組織:強段

寫研究筆記

編寫分析(分析文本結構)

單元4寫作焦點:敘述文本/詩歌

代詞和前例

代詞資本化和清晰度

每週:

國家憲法

4-1.2

領導

為什麼人們為公職?

幻想,信息文本:Expository

觀點看法

製作,確認或修改預測

詞組和表達

屈曲結束:將y改為i

- [R -Controlled元音音節

伴隨,競選,州長,打算,對手,壓倒性,容忍,疲憊       政治,說服力,技術

形象語言:成語

想法: 發展性

草案計劃

寫分析(分析角度)

代詞類型

主題和對象代詞

周刊: 政治運動

4-1.3

突破

發明和技術如何影響你的生活?

歷史小說,信息文本:Expository

觀點看法

製作,確認或修改預測

表達

帶有/Ÿ/,/ū/和/ů/

輔音+ 音節

十年,指揮,工程,閃閃發光,偵察,噴射,技術,修補

發射,點火,順序,起飛

形式語言                第三人稱

上下文線索:同義詞

想法:開發圖

寫一個描述

寫一個分析(反映在觀點上)

代詞 - 動詞協議

對話中的標點

 

周刊: 塑料及其影響

4-1.4

奇蹟在天空

你怎麼解釋你在天空中看到什麼?

信息文本:Expository,Myths

圖表,粗體字,發音

文本結構:因果關係

問答

準確性

Diphthongs / oi /和/ ou /

希臘和拉丁根

天文學家,新月,階段,旋轉,系列,銀條,具體,望遠鏡

小行星,矮行星,彗星

同義詞               上下文線索:段落線索

詞選擇: 形象語言

編寫計劃

編寫分析(分析主題,主題或事件)

屬性代詞

屬性名詞和代詞

周刊: 日食

4-1.5

成就

作家如何以不同的方式看待成功?

敘事詩,現實小說,詩歌

斯坦扎:重複

主題

可視化

變體元音/™/

常見的混亂的話

達到,懸停,徘徊,勝利

詩詞:               內涵,表示,重複,節

感覺,分析                內涵和烙印

詞選擇: 感官語言

編寫分析

編寫分析(分析詩歌結構)

代詞和同音異義詞

收縮和財產

周刊: 詩人和他們的語言運用

4-1.6

單元級研究與諮詢研究技能: 相關事實機組工程:自我選擇,並從單位研究項目方案發展。

麥金萊小學中心          2016-17 /第三季度/ 第四級:教學與學習計劃