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麥金萊小學中心 2016-17 / Quarter 1 / Kindergarten：教學與學習計劃 |
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藝術 |
音樂 |
體育 |
數學 |
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第3週 我可以 ... |
討論並確定藝術在日常生活中如何和在何處使用，如家庭，學校或社區。 推測藝術作品的功能。 |
匹配在有限的聲音範圍的音高。 |
迴聲四拍節奏模式由老師使用身體打擊樂或教室樂器演奏。 執行基本（基本）運動技能。 |
第9週 我可以 ... |
計數至少100乘以1和數十，並從任何數字計數。 寫入從0到20的整數，並識別從0到10的數字。表示一個帶有數字0-20（0表示沒有對象的計數）的對像數。 在計數對象時，以標準順序說明數字名稱，將每個對象與一個且僅一個數字名稱配對，每個數字名稱與一個且只有一個對象配對。 理解最後一個數字名稱說明描述計數的對象的數量，並且對象的數量是相同的，不管它們的排列或它們被計數的順序。 創建，擴展和給出一個適當的規則，用於簡單重複和增長的數字和形狀的模式。 使用對象，繪圖，心理圖像，聲音等，在10內表示加法和減法。 使用下列術語描述空間中物體和幾何形狀的位置：內部，外部，之間，上方，下方，附近，遠，下，上，上，下，後，前，後，左權利。 比較不同尺寸和方向的二維和三維形狀，使用非正式語言來描述它們的相似性，差異，部分和其他屬性。 通過從對象（例如，棍子和粘土球）組合形狀和繪圖形狀，在世界中模型形狀。 使用對象，繪圖，心理圖像，聲音等，在10內表示加法和減法。 |
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第6週 我可以 ... |
根據個人喜好回應藝術。 展示周到和關心創作藝術品。 |
使用身體敲擊，找到的物品或樂器來改善簡單的節奏。 創建和播放一個簡單的節奏模式與老師指導使用身體打擊樂或教室樂器。 |
演示基本（基本）運動詞彙和提示詞的學習技巧。 在體育課上表現尊重其他兒童。 |
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第9週 我可以 ... |
尊重個人的工作和他人的工作。 證明介質，材料和設備的安全和正確使用，保養和存儲。 |
識別高或低，快或慢，大聲或柔和的音樂聲音的差異，並通過運動，口頭描述或圖片演示它們。 描述高或低，快或慢，高音或軟通過移動或繪圖的音樂概念。 |
確定並展示對遊戲和其他體育活動的規則和安全實踐的理解。 證明改善的心肺耐力。 |
科學 |
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第3週 我可以 ... |
使用所有感官來計劃和進行調查，以通過它們的組成和物理性質來描述和分類不同種類的物體。 向他人解釋這些選擇，並產生關於對象的問題。 |
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第6週 我可以 ... |
進行觀察，以確定陽光對地球表面的影響，並使用工具和材料設計和建造一個結構，以減少對地球表面的變暖效應。 |
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第9週 我可以 ... |
提出問題，進行觀察，並獲得有關人們想要改變的情況的信息。 使用此數據定義一個簡單的問題，可以通過構建一個新的或改進的對像或工具來解決。 |
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社會研究 |
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第3週 我可以 ... |
舉例說明如何成為一個負責任的家庭成員和一個團體的成員。 |
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第6週 我可以 ... |
確定並比較家庭，同學，鄰居和鄰里，以及族裔和文化群體的相似和差異。 比較今天的孩子和家庭與過去的。 |
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第9週 我可以 ... |
識別人，慶祝活動，紀念活動和節假日，作為尊重人，遺產和事件的方式。 |
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麥金萊小學中心 2016-17 / Quarter 1 / Kindergarten：教學與學習計劃