麥金利小學中心 2016-17 /季2 /幼兒園:教學與學習計劃

 

藝術

音樂

體育

數學

第3週

我可以 ...

通過觀察和討論藝術作品展示好奇心和個人見解。

創造表達個人想法,興趣和感覺的藝術。

回音短的旋律模式由老師唱。

在組中演奏樂器時保持穩定的節拍。

演示基本(基本)運動詞彙和提示詞的學習技巧。

執行基本的操縱技能。

第9週

我可以...

使用對象,繪圖,心理圖像,聲音等,在10內表示加法和減法。

最多可排列20個對象,排成一行,一個矩形陣列或一個圓。 在分散配置中最多可計數10個對象。 計數對象的數量,給定一個從1到20的數字。

使用對象,繪圖等以小於或等於10的數字將多個對以不止一種方式分解,並用圖或等式(例如,5 = 2 + 3和5 = 4 + 1)記錄每個分解, 。 [在幼兒園,學生應該看到方程,並鼓勵他們跟踪它們,但是,不需要寫方程。]

找到當添加到給定號碼時,從1到9(例如,通過使用對像或繪圖)的任何數字時使10的數字,並使用圖形或方程記錄答案。

識別1到10個對像在圖案安排中的集合,並告訴沒有計數多少。

使用內部,外部,之間,上方,下方,附近,遠處,下方,上方,上方,下方,後方,前方,旁邊,和左側的術語描述物體和幾何形狀在空間中的位置權利。

使用非正式語言來比較描述它們的相似性,差異,部分(例如,邊和頂點/角的數量)和其他屬性(例如,具有相等長度的邊)的不同尺寸和取向的二維和三維形狀。 。

通過從對象(例如,棍子和粘土球)組合形狀和繪製形狀,在世界中模型形狀。

構造簡單的幾何形狀以形成更大的形狀(例如,創建由兩個三角形組成的矩形)。

直接比較物體的長度,容量,重量和溫度,以及識別哪個物體更短,更長,更高,更輕,更重,更暖,更冷或更多。

第6週

我可以 ...

在自己的工作和他人的工作中,在線的類型(特徵),形狀(幾何),紋理(觸覺)和顏色(主要/次要色調)之間進行區分。

反思和與他人分享工作。

使用身體敲擊,找到的項目或樂器,以類似的短語回應教師發揮的短語。

使用精細和粗略的電機運動來演示簡單的節奏和音高模式。

確定並展示學習基本運動技能的基本原則。

第9週

我可以 ...

識別藝術作品中的簡單圖像和主題。

基於個人的反應和作品中的屬性,在藝術作品中構建可能的意義。

確定使用音樂的其他課堂和學校活動以及每種情況下音樂的目的。

識別日常生活中遇到音樂的情況。

在體育課上表現尊重其他兒童。

在身體活動期間表現出對自我和他人的積極態度。

社會研究

第3週

我可以 ...

舉例說明人們在家裡做的工作活動。

解釋為什麼社區中的人選擇不同的工作。

第6週

我可以 ...

識別和描述人們所做的不同類型的工作以及這些工作中使用的工具或設備。

科學

第3週

我可以...

計劃和進行調查,以比較不同強度或不同方向的推動和拉動對象的運動的影響。

第9週

我可以 ...

解釋人們工作賺錢買他們想要和需要的東西。 給出社區幫助者和領導者的例子,並描述他們如何幫助我們。

第6週

我可以...

描述和比較在夜間和日間天空中看到的物體,觀察太陽和月亮在天空中移動。

第9週

我可以...

調查當地的天氣情況,描述隨著時間的推移。 溝通解決方案,減少人類對當地環境中的土地,水,空氣和/或其他生物的影響。

 

注:列可以使用不同的文本樣式(正常, 斜體 粗體下劃線 )來區分的概念。 語言藝術與閱讀

幼兒園-讀奇蹟,單元4大理念: 你身邊怎麼知道在你家附近的人和地方附近?

 

每週概念&

基本問題

語篇體裁, 語篇功能和 文學元素

理解: 技能, 戰略流暢

語音學

詞彙: 學術,高頻口服分類

寫作:

特質, 產品, 關於閱讀

語法

研究與查詢

K-4.1

工作時間

人們用什麼來做他們的工作?

寓言,信息文本,非小說

標籤

問答

關鍵詳情(序列)

聲音拼寫和詞自動性;

語調

鉛筆夾,書寫姿勢,書寫網格(天空線,平麵線,草線,蝸線)

信,關鍵詞,聲音

字母形成:l,h,k

形容詞,類別,修訂,草案

設備,制服,用具,期望,剩餘

工作詞

小時刻敘事寫作

導師文本

寫作約定

手指間距

伸展聲音和詞語

使用5星寫作量規

插圖匹配故事 - 每頁的句子

跨頁寫作

目標:開始,中間和結束一個故事

形容詞

哪些工具幫助工人做他們的工作?

K-4.2

認識你的鄰居

誰是你的鄰居?

信息文本,小說

環境打印

問答

字符,設置,事件(使用插圖)

聲音拼寫和詞自動性;

表達

鉛筆夾,書寫姿勢,書寫網格(天空線,平麵線,草線,蝸線)

信,關鍵詞,聲音

字母形成:v,w

研究,互聯網,禮物,出版

欣賞,文化,喜歡,自豪,傳統

食物詞

形容詞

你附近有什麼文化?

K-4.3

間距

人們如何幫助您使您的社區更好?

寓言,參考文本

字幕

問答

關鍵詳情(序列)

聲音拼寫和詞自動性;

表達

鉛筆夾,書寫姿勢,書寫網格(天空線,平麵線,草線,蝸線)

信,關鍵詞,聲音

字母形成:y,x

圖表,序列,混合,情節

和,做,去,給你

社區,改善,困惑,收穫,爭吵

位置詞

形容詞

我們在哪些方面可以改善我們的社區?

幼兒園-讀奇蹟,單元5大理念: 自然奇觀,你可以找到什麼樣的東西在本質上成長?

K-5.1

你的花園如何成長?

生物需要成長什麼?

信息文本,小說,詩歌,幻想

重讀

字符,環境,事件(使用插圖),韻和重複

聲音拼寫和詞自動性;

語調

鉛筆夾,書寫姿勢,書寫網格(天空線,平麵線,草線,蝸線)

信,關鍵詞,聲音

字母形式:z,qu

代詞,韻,事件,開始

我的

需要,植物,有害,浸泡,人群

大小字

Vocab策略:複數

小時刻敘事寫作

導師文本

寫作約定

手指間距

伸展聲音和詞語

使用5星寫作量規

插圖匹配故事 - 每頁的句子

跨頁寫作

目標:開始,中間和結束一個故事

代詞

植物需要種植什麼?

K-5.2

樹木

生活方式如何隨著成長而改變?

童話故事,信息文本,非小說

重讀

主題和主要詳細信息

聲音拼寫和詞自動性;

表達

鉛筆夾,書寫姿勢,信,關鍵詞,聲音

使用敲擊rhyming解碼CVC字

字母形成:A,B,C,D,E,F,G,H

事實,主題,童話,圖

發展,驚人,內容,巨大,想像

樹部分

Vocab策略:

折疊結束

代詞

樹如何隨著成長而變化?

K-5.3

新鮮從農場

在農場上種什麼樣的東西?

信息文本,小說

列表

重讀

主題和主要詳細信息

聲音拼寫和詞自動性;

語調; 短語

鉛筆夾,書寫姿勢,信,關鍵詞,聲音

使用敲擊rhyming解碼CVC字

字母形成:I,J,K,L,M,N,O,P

重讀,列表

與他

新鮮,美味,下面,提高,特別

食物詞

Vocab策略:上下文線索

代詞

水果和蔬菜如何生長?

麥金利小學中心 2016-17 /季2 /幼兒園:教學與學習計劃