McKinley Centro de Primaria

2016-17 / Barrio 1/1 er Grado: Plan de EnseĖanza y Aprendizaje

McKinley Centro de Primaria

 

 

Art

Música

Educación Física

Matemáticas

semana 3

Yo puedo ...

Discutir experiencias artísticas individuales en la vida diaria.

Identificar las obras de arte y artefactos asociados con las costumbres, fiestas y celebraciones.

Coincida con los patrones de tono simples en la ampliación de las gamas.

Echo patrones melódicos y rítmicos cortos.

Realizar habilidades locomotoras con desafíos de desarrollo apropiadas para reforzar el aprendizaje de los movimientos básicos.

Demostrar palabras fundamentales del vocabulario de movimiento y de referencia para el aprendizaje de habilidades.

semana 9

Yo puedo...

Contar con al menos 120 por uno, cinco, y decenas de cualquier número dado. En este rango, leer y escribir números y representan un número de objetos con un número escrito.

Entender que 10 puede ser pensado como un grupo de diez unidades - llamado un "diez".

Entienden que los números de 11 a 19 se componen de un diez y; uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve o queridos. Entienden que los números 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 se refieren a uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve o diez (unos) y 0.

Coinciden con los números ordinales primero, segundo, tercero, etc., con un conjunto ordenado hasta 10 elementos.

Mostrar formas equivalentes de números enteros como grupos de decenas y unidades, y entender que las cifras individuales de un número de dos dígitos representan cantidades de decenas y unidades.

Comprender el significado del signo igual, y determinar si las ecuaciones de suma y resta son verdaderas o falsas.

Diga y escriba la hora a la media hora más cercana y relacionar el tiempo con eventos (antes / después, más corto / largo) usando relojes analógicos. Entender cómo leer horas y minutos usando relojes digitales.

Encontrar el valor de una colección de monedas de un centavo, cinco y diez centavos.

 

semana 6

Yo puedo ...

Identificar temas similares y materia en las obras de arte y artefactos de diversas culturas.

Responden a la técnica en base a las preferencias personales y escuchar activamente a los demás, reconociendo que las personas tienen diferentes preferencias.

Responder a las preguntas musicales cantada o tocada por el canto y el uso de la percusión corporal, objetos y sonidos instrumentales encontrado.

Independientemente crear e interpretar patrones rítmicos y melódicos cortos con la guía del maestro usando la voz, la percusión corporal, elementos o instrumentos de la clase encontrado.

Participar en actividades de salud física relacionados con la salud o juegos durante la clase de educación física, el recreo, y / o, o tiempo de ocio con la familia y amigos.

Demostrar cómo el aumento de la intensidad de una actividad aumentará la frecuencia cardíaca.

Ciencia

 

semana 3

Yo puedo...

Caracterizar los materiales en forma de sólido, líquido o gas e investigar sus propiedades, registrar observaciones y explicar las opciones para otros basados ​​en la evidencia (es decir, las propiedades físicas). Predecir y experimentar con métodos (tamizado, evaporación) para separar sólidos y líquidos en base a sus propiedades físicas.

semana 6

Yo puedo...

Observar y comparar las propiedades de la arena, arcilla, limo y materia orgánica.Buscar evidencia de arena, arcilla, limo y materia orgánica como componentes de las muestras de suelo.

semana 9

Yo puedo...

Observar una variedad de muestras de suelo y describir en palabras e imágenes las propiedades del suelo en términos de color, tamaĖo de partícula y la forma, la textura y la vida reconocible y elementos no vivos.

semana 9

Yo puedo ...

Demostrar consideración y atención en la creación de obras de arte.

Respetar el trabajo personal y el trabajo de otros.

Identificar y utilizar un saldo de dos dimensiones y tridimensionales medios y procesos para expresar ideas, experiencias e historias.

Leer y hacer patrones de cuatro tiempos simples con notas negras, corcheas y cuarto se apoya el uso de sílabas rítmicas.

Mostrar los cambios de tempo, la dinámica y el estado de ánimo utilizando el movimiento en respuesta a la música.

Identificar y demostrar las prácticas de seguridad y responsabilidad personal durante la clase de educación física, el recreo y después de las actividades físicas escolares.

Identificar los objetivos personales y demostrar su voluntad de lograr habilidades de movimiento y los desafíos específicos de aptitud física.

Ciencias Sociales

 

semana 3

Yo puedo...

Desarrollar una línea de tiempo sencilla de eventos importantes en la vida del estudiante.

Usa los términos anteriores y actuales; Ayer, hoy y maĖana; y la próxima semana y la semana pasada secuencialmente ordenar eventos que han ocurrido en la escuela.

semana 6

Yo puedo...

Comparar la forma como los individuos en la comunidad vivían en el pasado con su forma de vivir en el presente. Comparar semejanzas y diferencias en la vida de la comunidad a través de diferentes medios de comunicación, biografías, historias orales, el folklore, las imágenes de vídeo, etc. pasados ​​y presentes

 

semana 9

Yo puedo...

Identificar las canciones y los símbolos americanos y hablar de sus orígenes.

Identificar a las personas locales del pasado que han demostrado honestidad, valor y responsabilidad.

Identificar a las personas y los eventos observados en las celebraciones nacionales y días festivos.

 

Nota: Cada columna utiliza diferentes estilos de texto (normal, cursiva, negrita, subrayado) para diferenciar conceptos. Artes de lenguas y lectura

1 er Grado - Maravillas de lectura,                               Unidad 1 Idea: Conózcanos ņQué te hace especial?

 

Concepto y semanal

Las preguntas esenciales

géneros,

Conceptos del texto,

Características del texto

Comprensión:Habilidades,Estrategias y fluidez

Fonética: Sensibilización, ortografía Habilidad, Análisis Estructural

Vocabulario: Académico, de alta frecuencia,oral, y de dominio

Escritura:

Rasgo, Producto,

sobre Reading

Gramática:

Habilidad y Mecánica

Investigación y Consulta

1-1.1

En la escuela

ņQue haces en la escuela?

Ficción realista, no ficción

Libro Manejo

fotografías

Visualizar

Detalles clave

redacción adecuada

Identificar la rima, de fonemas: El aislamiento, la fusión, la segmentación

un corto

Consonantes revisan durante 1 Unidad

s (final de inflexión)

eventos, ilustraciones puntuacion

hace, no, la escuela, lo

aprender, temas, común, objeto, reconocer

reglas, obedezca, la seguridad

Ideas: centrarse en un solo evento                        

 

Narrativa personal

Analizar los detalles clave

Frases

La capitalización frase

Semanal:

ņQué tipos de actividades que hacemos en la escuela?

1-1.2

Donde yo vivo

ņCómo es de donde usted vive?

Ficción realista, fábula, fantasía, ficción

Manipulación libro

Negrita

Visualizar

Detalles clave

Entonación

Aliteraciones, de fonemas: Categorización, mezcla, Segmentación

i corta

consonantes finales dobles

autor, negrita, la secuencia

abajo, afuera, arriba, muy

ciudad país, aburrido, fiesta, se escurrió

edificio, patio, patio de recreo

Ideas: Detalles Describiendo

Las frases descriptivas acerca de un lugar

Analizar los detalles clave

 

Orden de las palabras

Sentencia Puntuacion (periodos)

Semanal:

ņCómo son los lugares en nuestra comunidad similar a, o diferente de, lugares en otras comunidades?

1-1.3

Nuestros animales

Lo que hace que una mascota especial?

Ficción, no ficción, la fantasía

Pista de impresión y barrido de retorno

Etiquetas

Visualizar

Detalles clave

redacción adecuada

Contraste sonidos de las vocales, de fonemas: Blending, Cambio en el Segmentación

comienzan las combinaciones de consonantes: L-mezclas

s (nombres en plural)

consonante, etiqueta, publicar

ser, llegado, bueno, tire

cuidado, tren, novio, compaĖero, popular

los seres vivos, necesidad, se preocupa

Ideas: Detalles Describiendo

Descriptivos frases sobre un Animal

Analizar los detalles clave

declaraciones

Mayúsculas y la puntuación (periodos)

Semanal:

ņCuáles son las maneras de cuidar a las mascotas?

1-1,4

Seamos amigos

ņQué es lo que hacen los amigos juntos?

De no ficción, poesía

Manipulación libro

Etiquetas

Haz y responde preguntas

Detalles clave

redacción adecuada

Fonema: Categorización, la compenetración, la segmentación, la supresión, la rima

o corta

orden alfabético (una letra)

evaluar, rima

diversión, hacen, ellos también

cooperar, relación, entregar, tarea, recoger

poema

Organización: Comparación y Contraste

Narrativa personal

Analizar los detalles clave

Preguntas y exclamaciones

Pregunta y signos de exclamación

Semanal:

ņQué podemos aprender acerca de nuestros juegos favoritos o deportes?

1-1.5

A moverse!

ņCómo se mueve tu cuerpo?

De no ficción, Folktale

Tratamientos especiales de texto

Diagrama

Haz y responde preguntas

Detalles clave

redacción adecuada

Fonema: Categorización, Segmentación, supresión, fusión

A partir de combinaciones de consonantes:

r-mezclas; s-mezclas

posesivos

diagrama, primero, último, junto

salto, mover, correr, dos

física, el ejercicio, de acuerdo, agotado, difíciles

Organización: Orden de Eventos

Narrativa personal

Analizar los detalles clave

la escritura de oraciones

Capitalización y Puntuacion

(períodos, de interrogación y signos de admiración)

Semanal:

ņCómo se mueve el cuerpo humano?

1-1.6

Nivel unidad: Investigación Habilidad: Selección de un proyecto unitario Tema: Auto-seleccionar y desarrollar a partir de proyectos de investigación semanales.

2016-17 / zona 1/1 er Grado: Plan de EnseĖanza y Aprendizaje