McKinley Centro de Primaria                    2016-17 / Trimestre 1 / grado: Plan de EnseĖanza y Aprendizaje

 

Art

Música

Educación Física

Matemáticas

semana 3

Yo puedo...

Identificar experiencias artísticas individuales y cómo éstas afectan a la vida diaria.

Responden a la técnica en base a las preferencias personales y escuchar activamente a los demás, reconociendo que las personas tienen diferentes preferencias.

Canta con el tono exacto, calidad de tono apropiado, dicción clara y una buena postura.

Echo patrones melódicos y rítmicos.

Improvisar una breve frase melódica en un instrumento de la clase o el teclado de tono.

Participar activamente en todas las clases de educación física y de aptitud física desorganizado o es organizada y jugar oportunidades durante el tiempo después de la escuela.

Identificar y demostrar las prácticas de seguridad y la responsabilidad personal de una clase activa y juegos.

semana 9

Yo puedo...

Contar por unos, dos, cinco, diez, y cientos hasta al menos 1.000 de cualquier número dado.

Leer y escribir números enteros hasta 1,000. Usa palabras, los modelos, la forma estándar y forma expandida para representar y mostrar formas equivalentes de números enteros hasta 1,000.

Trama y comparar números enteros hasta 1000 en una recta numérica.

Coinciden con los números ordinales primero, segundo, tercero, etc., con un conjunto ordenado hasta 30 elementos.

Determinar si un grupo de objetos (hasta 20) tiene un número par o impar de miembros.

Encontrar el valor de una colección de monedas de un centavo, cinco, diez, los cuartos y dólares.

Decir y escribir la hora con una precisión de cinco minutos de relojes analógicos, utilizando am y pm resolver problemas del mundo real que contengan suma y resta de intervalos de tiempo en la hora o media hora.

Describir las relaciones de tiempo, incluyendo: segundos en un minuto; minutos en una hora; horas en un día; días a la semana; y días, semanas y meses en un aĖo.

semana 6

Yo puedo...

Identificar las obras de arte y artefactos utilizados en celebraciones, fiestas y costumbres de los cultivos seleccionados dentro de la comunidad y describir su función.

Identificar temas comunes y materia en las obras de arte y artefactos de diversas culturas.

Realizar frases rítmicas y melódicas cortas dentro de las pautas del maestro y escribir usando la notación estándar u original.

Leer y realizar cuarto, octavo, la mitad, la mitad de puntos, y semicorcheas, y cuarto y la mitad se apoya en grupos de cuatro tiempos utilizando sílabas rítmicas.

Identificar los contrastes y cambios de tempo y dinámicas utilizando la terminología básica de la música y el movimiento.

Realizar habilidades locomotoras con soltura y en combinaciones con desafíos de desarrollo apropiadas.

Identificar y demostrar el movimiento eficiente de objetos que presente el equilibrio, cambio de dirección y los problemas de percepción espacial.

Ciencia

semana 3

Yo puedo...

Planificar y llevar a cabo una investigación para describir y clasificar los diferentes tipos de materiales por sus propiedades observables.

 

semana 6

Yo puedo...

Predecir el resultado de la combinación de sólidos y líquidos en parejas. Mezcla, observar, recopilar, registrar y analizar datos para determinar si el resultado puede tener diferentes propiedades que los materiales originales.

semana 9

Yo puedo...

Obtener información para identificar dónde se encuentra el agua en la Tierra y que puede ser sólido o líquido.

Ciencias Sociales

semana 3

Yo puedo...

Identificar y describir las celebraciones comunitarias, símbolos y tradiciones y explicar por qué son importantes.  Crear y mantener un calendario de los días importantes de la escuela, vacaciones y eventos de la comunidad.

semana 9

Yo puedo...

Demostrar que entre la reflexión y la atención en la creación de obras de arte.

Demostrar respeto por el trabajo personal y el trabajo de otros.

Demostrar el uso seguro y adecuado, cuidado y almacenamiento de medios, materiales y equipos.

Discutir las preferencias personales para diferentes obras musicales.

Identificar los conceptos musicales como el color de tono, repetición y contraste, y las formas que se utilizan en otras disciplinas.

Discutir música adecuada para diversas ocasiones especiales y el papel que desempeĖa.

Participar en una clase de educación física activa para mantener la intensidad y la duración de mejorar la aptitud física.

semana 6

Yo puedo...

Identificar cuando se estableció la comunidad local e identificar sus fundadores y los primeros colonizadores.  Lea acerca de eventos de la comunidad y resumir históricos usando una variedad de recursos (la biblioteca, medios digitales, medios impresos, medios electrónicos y recursos de la comunidad).  Desarrollar una línea de tiempo sencilla de eventos importantes en la historia de la comunidad escolar y / o de la escuela.

 

semana 9

Yo puedo...

Explicar los cambios en la vida diaria de la comunidad a través del tiempo a través de mapas, fotografías, noticias, sitios web o imágenes de vídeo.

Identificar a las personas que tuvieron un impacto positivo en la comunidad local.

 

Nota: Cada columna utiliza diferentes estilos de texto (normal, cursiva, negrita, subrayado) para diferenciar conceptos. Artes de lenguas y lectura

Grado - Lectura maravillas, Unidad 1 idea central: Amigos y familia ņCómo las familias y amigos de aprender, crecer y ayudar el uno al otro?

 

Concepto y semanal

Las preguntas esenciales

géneros,

Características del texto,

elementos literarios

Habilidades de comprensión, estrategias, y Fluidez

Fonética: Sensibilización, ortografía Habilidad,

Análisis Estructural

Palabras: Vocabulario, académicas, de alta frecuencia, orales, de dominio,y Estrategias

Escritura: Rasgo,Producto, sobre Reading

Gramática:

Habilidad y Mecánica

Investigación y Consulta

2-1.1

Ayuda de los amigos Amigos

ņCómo me ven mis amigos dependen unos de otros?

Ficción/

Fantasía, Poesía

Visualizar

Detalles clave

Expresión

Fonema: Blending, Categorización, Segmentación

corta a, i

Sustantivos plurales:

-s, -es

acciones, miedo, depende, nerviosismo, se asomó, perfectamente, rescate, secreto

personajes, eventos, pruebas

bola, azul, ambos, incluso, para, ayudar, palabras, no, ņpor qué, amarillo

torpe, indignante, pánico,

alivio, graznó

erizo, espinas

desinencias

Ideas: se centran en un evento,

Analizar los detalles clave

 

Declaraciones y preguntas

Sentencia Capitalización / Puntuacion

Cómo hacer amigos de apoyo y dependen el uno del otro?

 

2-1.2

Familias alrededor del mundo

ņCómo son las familias de todo el mundo de la misma y diferente?

Ficción/

Ficción realista, texto informativo

Visualizar,

Personajes, el ambiente Eventos

Expresión

Identificar y generar Rhymes;

Fonema: El aislamiento, la fusión, la segmentación

Breve e, o, u

Desinencias: -s, -es

a un lado, la cultura, la feria, invitado, idioma, declararse, se escurre, compartir

comparar, exclamación, el establecimiento

podría, encontrar, divertido, verde, cómo, poco, uno, o bien, ver, sonidos

colorido, confundiendo, notado, la desbordante, sabroso

musical, triángulo

Las palabras de raíz

Organización: Aberturas fuertes

Analizar estructura de historia usando evidencia del texto

Comandos y Exclamaciones

Sentencia Capitalización / Puntuacion

ņCómo son las celebraciones, los alimentos, la ropa y los deportes iguales y diferentes en todo el mundo?

2-1.3

Las mascotas son Nuestros Amigos

ņCómo puede ser una mascota un amigo importante?

Ficción, poesía

Haz y responde preguntas

Personajes, el escenario, Eventos: Use Ilustraciones

Entonación

Fonema: Categorización, Sustitución de fusión

Mezclas de 2 letras (r, s, t, l)

Las sílabas cerradas

decidir, diferente, la amistad, la vista, correcta, relación, miradas, el comercio

Para concluir, saludo, la rima

muchacho, por, muchacha, que, aquí, ella, pequeĖa, quiere, eran, lo

disculpado, mirado, socio, revolvió, aroma

pez de colores

Las pistas de frases

Vocabulario: El lenguaje preciso

Analizar Estructura de la historia

Asignaturas

carta Puntuacion

Lo que hace que un animal una buena mascota?

 

2-1,4

Los animales necesitan nuestro cuidado

ņCómo cuidar a los animales?

Texto Informativo /

De no ficción narrativa

Fotos, leyendas

Haz y responde preguntas

Detalles clave: Use Fotos

Entonación

Fonema: Segmentación, Categorización, Mezclando

Corto una, durante mucho tiempo un ae

Desinencias: -ed, -ing

permitido, cuidado, excitado, necesidades, vagar, caja fuerte, extraviado, salvaje

categorizar, organización, secuencia, el sujeto

otra, hecho, en, movimiento, ahora, muestran, también, agua, aĖo, su

deber, equipos, profesión, la satisfacción, a fondo

la conservación, el rinoceronte

Las palabras de raíz

Organización: Secuencia

Analizar los detalles clave

predicados

Comas en una secuencia

ņCuáles son las necesidades básicas de los animales?

 

2-1.5

Las familias que trabajan junto

ņQué pasa cuando las familias trabajan juntos?

Texto informativo

Fotos, leyendas, en el gráfico

Haz y responde preguntas

Detalles clave

Fraseo

Fonema: Aislamiento, Categorización, Mezclando

i corta, larga i: i_e

posesivos

cheques, elegir, tareas, costos, clientes, puestos de trabajo, pasan, herramientas

combinar, comparación, ampliar,

todo, cualquier, va, nuevo, número, la otra, a la derecha, dice, entiende, el trabajo

el intercambio, la tarea, afortunado, miembros, tesoro

desinencias

Fluidez: variar el modelo frase

Analizar funciones de texto que informar y explicar un tema

La combinación de la ampliación y Sentencias

Diálogo con comillas

Semanal: ņQué diferentes personas hacen en el trabajo?

2-1,6

Nivel unidad: Investigación Habilidad: Información de recuperación Unidad de Proyecto: Auto-seleccionar y desarrollar a partir de las opciones para proyectos de investigación unidad.

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