McKinley Centro de Primaria 2016-17 / zona 1 / Kinder: Ense–anza y plan de aprendizaje |
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Art |
Mœsica |
Educaci—n F’sica |
Matem‡ticas |
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semana 3 Que pueda ... |
Discutir e identificar c—mo y donde el arte se utiliza en la vida cotidiana, como el hogar, la escuela o la comunidad. Especular sobre la funci—n de una obra de arte. |
Partido lanzamientos en un rango vocal limitado. |
Echo de cuatro tiempos patrones r’tmicos interpretados por el maestro utilizando instrumentos de percusi—n corporal o del sal—n. Realizar habilidades locomotoras b‡sicas (fundamentales). |
semana 9 Yo puedo... |
Contar con al menos 100 por unidades y decenas y contar por uno de cualquier nœmero. Escribir nœmeros enteros de 0 a 20 y reconocer palabras de los nœmeros del 0 al 10. Representar una serie de objetos con un nœmero escrito 0-20 (donde 0 representa un recuento de ningœn objeto). Decir los nombres de los nœmeros en orden est‡ndar al contar objetos, que empareja cada objeto con uno y s—lo un nœmero y nombre de cada nombre con el nœmero uno y s—lo un objeto. Entender que el apellido nœmero dijo describe el nœmero de objetos contados y que el nœmero de objetos es el mismo, independientemente de su disposici—n o el orden en el que fueron contadas. Crear, ampliar y dar una regla apropiada para la repetici—n de patrones simples y creciendo con los nœmeros y formas. Use objetos, dibujos, im‡genes mentales, sonidos, etc., para representar la suma y resta dentro de los 10. Describir las posiciones de los objetos y formas geomŽtricas en el espacio utilizando los tŽrminos dentro, fuera, entre, arriba, abajo, cerca, lejos, debajo, por arriba, arriba, abajo, detr‡s, delante de, junto a, a la izquierda de y para la derecha de. Comparar formas de dos y tres dimensiones en diferentes tama–os y orientaciones, utilizando un lenguaje informal para describir sus similitudes, diferencias, partes y otros atributos. Moldea modelo en el mundo mediante la composici—n de formas de objetos (por ejemplo, palos y bolas de arcilla) y el dibujo de formas. Use objetos, dibujos, im‡genes mentales, sonidos, etc., para representar la suma y resta dentro de los 10. |
semana 6 Que pueda ... |
Responder a materia en base a sus preferencias personales. Demostrar consideraci—n y atenci—n en la creaci—n de obras de arte. |
Improvisar ritmos sencillos por medio de la percusi—n corporal, los objetos que encuentres, o un instrumento. Crear y reproducir un patr—n r’tmico sencillo con la gu’a del maestro utilizando instrumentos de percusi—n corporal o del sal—n. |
Demostrar vocabulario de movimiento y cue palabras b‡sicas (fundamentales) para las habilidades de aprendizaje. Demostrar respeto a los otros ni–os en la clase de educaci—n f’sica. |
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semana 9 Yo puedo... |
Respetar el trabajo personal y el trabajo de otros. Demostrar el uso seguro y adecuado, cuidado y almacenamiento de medios, materiales y equipos. |
Identificar las diferencias en los sonidos musicales que son altos o bajos, r‡pido o lento, fuerte o suave, y demostrar que a travŽs del movimiento, la descripci—n verbal, o im‡genes. Describir los conceptos musicales de alto o bajo, r‡pido o lento, y fuerte o suave a travŽs del movimiento o el dibujo. |
Identificar y demostrar una comprensi—n de las normas y pr‡cticas de seguridad para los juegos y otras actividades f’sicas. Demostrar la mejora de la resistencia cardiorrespiratoria. |
Ciencia |
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semana 3 Yo puedo... |
Planificar y llevar a cabo una investigaci—n utilizando todos los sentidos para describir y clasificar los diferentes tipos de objetos por la composici—n y las propiedades f’sicas.Explicar estas decisiones a los dem‡s y generar preguntas acerca de los objetos. |
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semana 6 Yo puedo... |
Hacer observaciones para determinar el efecto de la luz solar sobre la superficie y el uso de herramientas y materiales de la Tierra para dise–ar y construir una estructura para reducir el efecto de calentamiento de la superficie terrestre. |
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semana 9 Yo puedo... |
Plantear preguntas, hacer observaciones, y obtener informaci—n acerca de una situaci—n que la gente quiere cambiar. Utilice estos datos para definir un simple problema que puede ser resuelto a travŽs de la construcci—n de un objeto o una herramienta nueva o mejorada. |
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Ciencias Sociales |
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semana 3 Yo puedo... |
Dar ejemplos de c—mo ser un miembro de la familia responsable y miembro de un grupo. |
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semana 6 Yo puedo... |
Identificar y comparar las similitudes y diferencias en las familias, los compa–eros de clase, vecinos y barrios, y los grupos Žtnicos y culturales. Comparaci—n de los ni–os y las familias de hoy en d’a con los del pasado. |
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semana 9 Yo puedo... |
Identificar a las personas, celebraciones, conmemoraciones y fiestas como una forma de personas en honor, el patrimonio y eventos. |
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