McKinley Centro de Primaria                    2016-17 / zona 1 / Kinder: EnseĖanza y plan de aprendizaje

 

Art

Música

Educación Física

Matemáticas

semana 3

Que pueda ...

Discutir e identificar cómo y donde el arte se utiliza en la vida cotidiana, como el hogar, la escuela o la comunidad.

Especular sobre la función de una obra de arte.

Partido lanzamientos en un rango vocal limitado.

Echo de cuatro tiempos patrones rítmicos interpretados por el maestro utilizando instrumentos de percusión corporal o del salón.

Realizar habilidades locomotoras básicas (fundamentales).

semana 9

Yo puedo...

Contar con al menos 100 por unidades y decenas y contar por uno de cualquier número.

Escribir números enteros de 0 a 20 y reconocer palabras de los números del 0 al 10. Representar una serie de objetos con un número escrito 0-20 (donde 0 representa un recuento de ningún objeto).

Decir los nombres de los números en orden estándar al contar objetos, que empareja cada objeto con uno y sólo un número y nombre de cada nombre con el número uno y sólo un objeto. Entender que el apellido número dijo describe el número de objetos contados y que el número de objetos es el mismo, independientemente de su disposición o el orden en el que fueron contadas.

Crear, ampliar y dar una regla apropiada para la repetición de patrones simples y creciendo con los números y formas.

Use objetos, dibujos, imágenes mentales, sonidos, etc., para representar la suma y resta dentro de los 10.

Describir las posiciones de los objetos y formas geométricas en el espacio utilizando los términos dentro, fuera, entre, arriba, abajo, cerca, lejos, debajo, por arriba, arriba, abajo, detrás, delante de, junto a, a la izquierda de y para la derecha de.

Comparar formas de dos y tres dimensiones en diferentes tamaĖos y orientaciones, utilizando un lenguaje informal para describir sus similitudes, diferencias, partes y otros atributos.

Moldea modelo en el mundo mediante la composición de formas de objetos (por ejemplo, palos y bolas de arcilla) y el dibujo de formas.

Use objetos, dibujos, imágenes mentales, sonidos, etc., para representar la suma y resta dentro de los 10.

semana 6

Que pueda ...

Responder a materia en base a sus preferencias personales.

Demostrar consideración y atención en la creación de obras de arte.

Improvisar ritmos sencillos por medio de la percusión corporal, los objetos que encuentres, o un instrumento.

Crear y reproducir un patrón rítmico sencillo con la guía del maestro utilizando instrumentos de percusión corporal o del salón.

Demostrar vocabulario de movimiento y cue palabras básicas (fundamentales) para las habilidades de aprendizaje.

Demostrar respeto a los otros niĖos en la clase de educación física.

semana 9

Yo puedo...

Respetar el trabajo personal y el trabajo de otros.

Demostrar el uso seguro y adecuado, cuidado y almacenamiento de medios, materiales y equipos.

Identificar las diferencias en los sonidos musicales que son altos o bajos, rápido o lento, fuerte o suave, y demostrar que a través del movimiento, la descripción verbal, o imágenes.

Describir los conceptos musicales de alto o bajo, rápido o lento, y fuerte o suave a través del movimiento o el dibujo.

Identificar y demostrar una comprensión de las normas y prácticas de seguridad para los juegos y otras actividades físicas.

Demostrar la mejora de la resistencia cardiorrespiratoria.

Ciencia

semana 3

Yo puedo...

Planificar y llevar a cabo una investigación utilizando todos los sentidos para describir y clasificar los diferentes tipos de objetos por la composición y las propiedades físicas.Explicar estas decisiones a los demás y generar preguntas acerca de los objetos.

semana 6

Yo puedo...

Hacer observaciones para determinar el efecto de la luz solar sobre la superficie y el uso de herramientas y materiales de la Tierra para diseĖar y construir una estructura para reducir el efecto de calentamiento de la superficie terrestre.

semana 9

Yo puedo...

Plantear preguntas, hacer observaciones, y obtener información acerca de una situación que la gente quiere cambiar. Utilice estos datos para definir un simple problema que puede ser resuelto a través de la construcción de un objeto o una herramienta nueva o mejorada.

Ciencias Sociales

semana 3

Yo puedo...

Dar ejemplos de cómo ser un miembro de la familia responsable y miembro de un grupo.

semana 6

Yo puedo...

Identificar y comparar las similitudes y diferencias en las familias, los compaĖeros de clase, vecinos y barrios, y los grupos étnicos y culturales.

Comparación de los niĖos y las familias de hoy en día con los del pasado.

semana 9

Yo puedo...

Identificar a las personas, celebraciones, conmemoraciones y fiestas como una forma de personas en honor, el patrimonio y eventos.

 

Nota: Las columnas pueden utilizar diferentes estilos de texto (normal, cursiva, negrita, subrayado) para diferenciar conceptos. Artes de lenguas y lectura

Infantes - Lectura maravillas, Unidad 1 de la idea central: dar un nuevo paso ņQué podemos aprender cuando intentamos cosas nuevas?

 

Concepto y semanal

Las preguntas esenciales

Género, las características del texto y Los elementos literarios

Comprensión: Habilidades,Estrategias y fluidez

Fónica

Vocabulario: Académico, de alta frecuencia, oral, y de la categoría

Escritura:

Rasgo, del producto, sobre la lectura

Gramática

Investigación y Consulta

K-1.1

Hacer nuevos amigos

ņCómo podemos conseguir junto con nuevos amigos?

Fábula, texto informativo, fantasía, ficción, no ficción

Haz y responde preguntas

Detalles clave (Use ilustraciones)

La automaticidad y Word-fonéticas;

Entonación

Agarrar el lápiz, escribiendo la postura, la rejilla de la escritura (línea del cielo, avión, hierba línea, línea de gusano)

Formación de las letras: t

título, autor, ilustrador, sustantivo

el

amigo, problema, escape, agarró, rescate

Palabras de sentimientos

Lucy Calkins:

Mentor de texto

convenciones de escritura

espacios Finger

Extiende sonidos y palabras

5 estrellas escritura elaborados

Meta - Trabajando en la escritura de una buena frase

Ilustración coincide frase

Sustantivos

ņQue hace a un buen amigo?

K-1.2

ŃLevántate y ve!

ņCómo se mueven los animales del bebé?

Fábula, fantasía, ficción, textos informativos, ficción

Haz y responde preguntas

Detalles clave

La automaticidad y Palabra-fonéticas;

Entonación

Agarrar el lápiz, escribiendo la postura, la rejilla de la escritura (línea de cielo, avión, hierba línea, línea de gusano)

Formación de las letras: b, f

fantasía, fábula, opinión, detalles

nosotros

aventura, movimiento, llegado, emocionante, agotado

Palabras de familia

Sustantivos

ņCómo se mueven los animales?

K-1.3

Use sus sentidos

ņCómo pueden sus sentidos ayudará a aprender?

Texto Informativo, poesía, ficción, no ficción,

Haz y responde preguntas

Detalles clave (Use Fotos)

La automaticidad y Word-fonéticas;

Fraseo

Agarrar el lápiz, escribiendo la postura, la rejilla de la escritura (línea del cielo, avión, hierba línea, línea de gusano)

Formación de las letras: m, n

El texto informativo, la observación, la poesía

ver

explorar, sentidos, fiesta, acabado, amasa

Palabras sensoriales

Sustantivos

ņQué podemos aprender mediante el uso de nuestros sentidos?

Infantes - Lectura maravillas, Unidad 2 Big Idea: Vamos a explorar lo que se puede saber cuando explore?

K-2.1

Las herramientas que usamos

ņDe qué herramientas nos ayudan a explorar?

Cuento, ficción, no ficción, texto informativo

Haz y responde preguntas

Detalles clave, utilizar fotos, encabezamientos

La automaticidad y Word-fonéticas;

Fraseo

Agarrar el lápiz, escribiendo la postura, la rejilla de la escritura (línea del cielo, avión, hierba línea, línea de gusano)

Formación de las letras: I, U

fotografías, frases, verbo

un

herramientas, descubre, derrotado, buscar, Rumble

Palabras de color

Lucy Calkins:

Mentor de texto

convenciones de escritura

espacios Finger

Extiende sonidos y palabras

5 estrellas escritura elaborados

Meta - Trabajando en la escritura de una buena frase

Ilustración coincide frase

verbos

ņDe qué manera son útiles herramientas?

K-2.2

Da forma a nuestro alrededor

ņQué formas ves a tu alrededor?

Texto Informativo, ficción, no ficción

Haz y responde preguntas

Use fotos, negrilla

La automaticidad y Word-fonéticas;

Expresión

Agarrar el lápiz, escribiendo la postura, la rejilla de la escritura (línea del cielo, avión, hierba línea, línea de gusano)

Formación de las letras: C, O

rectángulo, círculo, cuadrado, triángulo

me gusta

materiales, naturaleza, decoración, juegos, mundo

Palabras de la forma

verbos

ņDónde puede encontrar formas?

K-2.3

Mundo de los insectos

ņQué tipo de errores que usted lo conoce?

Texto Informativo, ficción, no ficción

Haz y responde preguntas

Ejemplos de uso, los subtítulos

La automaticidad y Word-fonéticas; Expresión;

Entonación

Agarrar el lápiz, escribiendo la postura, la rejilla de la escritura (línea del cielo, avión, hierba línea, línea de gusano)

Formación de las letras: a, g

subtítulo, la palabra web, clasificar

la, un, ver, nosotros, al igual

curioso, observar, concede, proceso, delgado

Palabras de movimiento

verbos

ņQué hacen los insectos en sus entornos?

McKinley Centro de Primaria                    2016-17 / zona 1 / Kinder: EnseĖanza y plan de aprendizaje