McKinley Centro de Primaria

2016-17 / zona 2 / Kinder: EnseĖanza y plan de aprendizaje

McKinley Centro de Primaria

 

Art

Música

Educación Física

Matemáticas

semana

3 Yo

puedo...

Demostrar la curiosidad y la visión personal a través de la observación y discusión de obras de arte.

Crear un arte que expresa ideas personales, intereses y sentimientos.

Eco de los patrones melódicos cortos cantadas por el profesor.

Mantener un ritmo constante durante la reproducción de un instrumento en un grupo.

Demostrar vocabulario de movimiento y cue palabras básicas (fundamentales) para las habilidades de aprendizaje.

Realizar las habilidades manipulativas básicas.

semana

9 Yo

puedo...

Use objetos, dibujos, imágenes mentales, sonidos, etc., para representar la suma y resta dentro de los 10.

Contar hasta 20 objetos dispuestos en una línea, una matriz rectangular, o un círculo. Contar hasta 10 objetos en una configuración dispersa. Contar el número de objetos, dado un número de 1 a 20.

Use objetos, dibujos, etc., para descomponer los números menores o iguales a 10 en pares en más de una forma, y registrar cada uno de descomposición con un dibujo o una ecuación (por ejemplo, 5 = 2 + 3 y 5 = 4 + 1) . [En Kindergarten, los estudiantes deben ver ecuaciones y ser alentados a rastrearlos, sin embargo, escribir ecuaciones no es necesario.]

Encuentra el número que hace 10 cuando se aĖade al número dado para cualquier número del 1 al 9 (por ejemplo, mediante el uso de objetos o dibujos), y registrar la respuesta con un dibujo o una ecuación.

Reconocer conjuntos de 1 a 10 objetos en arreglos con dibujos y contar cuántas sin contar.

Describir las posiciones de los objetos y formas geométricas en el espacio utilizando los términos dentro, fuera, entre, arriba, abajo, cerca, lejos, debajo, por arriba, arriba, abajo, detrás, delante de, junto a, a la izquierda de y para la derecha de.

Comparar formas de dos y tres dimensiones en diferentes tamaĖos y orientaciones, utilizando un lenguaje informal para describir sus similitudes, diferencias, las partes (por ejemplo, número de lados y vértices / "esquinas") y otros atributos (por ejemplo, que tienen lados de igual longitud) .

Moldea modelo en el mundo mediante la composición de formas de objetos (por ejemplo, palos y bolas de arcilla) y el dibujo de formas.

Componer formas geométricas simples para formar formas más grandes (por ejemplo, crear un rectángulo compuesto de dos triángulos).

Hacer comparaciones directas de la longitud, capacidad, peso y temperatura de los objetos, y reconocer qué objeto es más corto, más largo, más alto, más ligero, más pesado, más caliente, más fresco, o sea propietario de más.

semana

6 Yo

puedo...

Discriminar entre tipos de líneas (características), formas (geométricas), texturas (táctil) y colores (primarios / secundarios) en tonalidades propio trabajo y el trabajo de otros.

Reflexionar y compartir el trabajo con otros.

Responder a las frases por el maestro jugado con una frase utilizando la percusión corporal similar, artículos, o un instrumento encontrado.

Use un movimiento motricidad fina y gruesa para demostrar patrones de ritmo y de tono simples.

Identificar y demostrar los principios básicos para el aprendizaje de las habilidades básicas de movimiento.

semana

9 Yo

puedo...

Identificar imágenes simples y materia en obras de arte.

Construir posibles significados de las obras de arte en base a la respuesta personal y propiedades en las obras.

Identificar otras clases y actividades escolares en que se utiliza la música y los efectos de la música en cada situación.

Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se experimenta música.

Demostrar respeto a los otros niĖos en la clase de educación física.

Mostrar una actitud positiva hacia uno mismo y los demás durante la actividad física.

Ciencias Sociales

semana

3 Yo

puedo...

Dar ejemplos de actividades de trabajo que la gente hace en casa.

Explicar por qué las personas en una comunidad eligen diferentes puestos de trabajo.

semana

6 Yo

puedo...

Identificar y describir los diferentes tipos de puestos de trabajo que la gente hace y las herramientas o equipos utilizados en estos puestos de trabajo.

Ciencia

semana

3 Yo

puedo...

Planificar y llevar a cabo una investigación para comparar los efectos de diferentes concentraciones o diferentes direcciones de empuja y tira en el movimiento de un objeto.

semana

9 Yo

puedo...

Explican que las personas trabajan para ganar dinero para comprar las cosas que quieren y necesitan.Dar ejemplos de personas que son ayudantes de la comunidad y líderes y describen cómo nos ayudan.

semana

6 Yo

puedo...

Describir y comparar objetos que se ven en el cielo de la noche y el día, la observación de que el movimiento sol y la luna a través del cielo.

semana

9 Yo

puedo...

Investigar las condiciones meteorológicas locales para describir los patrones a través del tiempo. Comunicar soluciones que reduzcan el impacto de los seres humanos sobre la tierra, el agua, el aire y / u otros seres vivos en el medio ambiente local.


 

Nota: Las columnas pueden utilizar diferentes estilos de texto (normal, cursiva, negrita, subrayado) para diferenciar conceptos. Artes de lenguas y lectura

Infantes - Lectura maravillas, Unidad 4 Idea: En todo el vecindario ņQué sabe usted acerca de las personas y lugares en su vecindario?

 

Concepto y semanal

Las preguntas esenciales

Género, las características del texto y Los elementos literarios

Comprensión: Habilidades,Estrategias y fluidez

Fónica

Vocabulario: Académico, de alta frecuencia, oral, y de la categoría

Escritura:

Rasgo, del producto, sobre la lectura

Gramática

Investigación y Consulta

K-4.1

Hora de trabajar

ņQué personas usan para hacer su trabajo?

Fábula, texto informativo, no ficción

Etiquetas

Haz y responde preguntas

Detalles clave (Secuencia)

La automaticidad y Word-fonéticas;

Entonación

Agarrar el lápiz, escribiendo la postura, la rejilla de la escritura (línea del cielo, línea del plano, hierba línea, línea de gusano)

Letra, palabra clave, sonido

Formación de las letras: l, h, k

adjetivo, categoría, revisar, proyecto

equipos, uniformes, utensilios, esperar, se mantuvo

Palabras de empleo

Momento pequeĖa Escritura Narrativa

Mentor Textos

Normas de la escritura

Espacio entre los dedos

Extiende sonidos y palabras

Use 5 estrella rúbrica de la escritura

Ejemplos coincide con la narración de Oración por página

"Escritura a través de las páginas"

Objetivo: principio, medio y fin a una historia

Los adjetivos

ņQué herramientas ayudan a los trabajadores a hacer su trabajo?

K-4.2

Conocer a sus vecinos

ņQuiénes son sus vecinos?

Texto Informativo, ficción

Imprimir ambiental

Haz y responde preguntas

Personajes, el ambiente Eventos (Use Ilustraciones)

La automaticidad y Word-fonéticas;

Expresión

Agarrar el lápiz, escribiendo la postura, la rejilla de la escritura (línea del cielo, línea del plano, hierba línea, línea de gusano)

Letra, palabra clave, sonido

Formación de las letras: v, w

investigación, Internet, presente, publicar

hacer

apreciar, culturas, prefieren, orgullo, tradición

Las palabras de alimentos

Los adjetivos

Lo que las culturas se pueden encontrar en su vecindario?

K-4.3

Ponerse a trabajar

ņCómo se puede ayudar a mejorar tu comunidad?

Fábula, texto informativo

Los subtítulos

Haz y responde preguntas

Detalles clave (Secuencia)

La automaticidad y Word-fonéticas;

Expresión

Agarrar el lápiz, escribiendo la postura, la rejilla de la escritura (línea del cielo, línea del plano, hierba línea, línea de gusano)

Letra, palabra clave, sonido

Formación de las letras: y, x

diagrama, secuencia, mezcla, parcela

y, hacer, ir, que le

comunidad, mejorar, confundido, cosecha, pelea

Las palabras de posición

Los adjetivos

ņDe qué manera podemos mejorar nuestra comunidad?

Infantes - Lectura maravillas, Unidad 5 la idea central: Maravillas de la naturaleza ņQué tipo de cosas se puede encontrar cada vez mayor en la naturaleza?

K-5,1

ņCómo crece tu jardín?

ņQué seres vivos necesitan para crecer?

Texto Informativo, ficción, poesía, fantasía

Releer

Personajes, el ambiente Eventos (usar ilustraciones), la rima y repetición

La automaticidad y Word-fonéticas;

Entonación

Agarrar el lápiz, escribiendo la postura, la rejilla de la escritura (línea del cielo, línea del plano, hierba línea, línea de gusano)

Letra, palabra clave, sonido

Formación de las letras: z, qu

pronombre, rima, eventos, comenzando

mi

requieren, planta, daĖino, remojo, multitud

Palabras tamaĖo

Estrategia de vocabulario: Plurales

Momento pequeĖa Escritura Narrativa

Mentor Textos

Normas de la escritura

Espacio entre los dedos

Extiende sonidos y palabras

Use 5 estrella rúbrica de la escritura

Ejemplos coincide con la narración de Oración por página

"Escritura a través de las páginas"

Objetivo: principio, medio y fin a una historia

pronombres

Lo que necesitan las plantas para crecer?

K-5,2

árboles

ņCómo funcionan los seres vivos cambian a medida que crecen?

Fairy Tale, texto Informa-ción, no ficción

Diagrama

Releer

Tema principal y detalles clave

La automaticidad y Word-fonéticas;

Expresión

Agarrar el lápiz, la escritura postura, letra, palabra clave, sonido

La decodificación de las palabras CVC con el tapping rima

Formación de las letras: A, B, C, D, E, F, G, H

De hecho, el tema, cuento de hadas, diagrama

son

desarrollar, increíble, el contenido, enorme, imagínese

Partes de árboles

Estrategia de vocabulario:

Inflexional -ed Finalización

pronombres

ņCómo cambian a medida que crecen los árboles?

K-5.3

Frescos de la granja

ņQué tipo de cosas crecen en una granja?

Texto Informativo, ficción

Liza

Releer

Tema principal y detalles clave

La automaticidad y Word-fonéticas;

Entonación; Fraseo

Agarrar el lápiz, la escritura postura, letra, palabra clave, sonido

La decodificación de las palabras CVC con el tapping rima

Formación de las letras: I, J, K, L, M, N, O, P

releer, listas

con él

fresco, delicioso, debajo de, plantear, especial

Las palabras de alimentos

Estrategia de vocabulario: Claves del contexto

pronombres

ņCómo crecen las frutas y verduras?

2016-17 / zona 2 / Kinder: EnseĖanza y plan de aprendizaje