Artes de lenguas y lectura

Infantes - Lectura maravillas, Unidad 3 Idea: Going Places ÀQuŽ se puede aprender por ir a diferentes lugares trimestre 1, 2016-17, Addendum

 

Semanal Concepto y preguntas esenciales

GŽnero, Caracter’sticas de un texto yelementos literarios

Comprensi—n: Habilidades,Estrategias y fluidez

F—nica

Vocabulario: AcadŽmico, de alta frecuencia, oral, y de la categor’a

Escritura:

Rasgo, del producto,sobre la lectura

Gram‡tica

Investigaci—n y Consulta

K-3.1

Para ir en reglas

ÀQuŽ reglas que seguimos en diferentes lugares?

F‡bula, fantas’a, textos informativos, no ficci—n

Visualizar

Detalles clave (Use ilustraciones), Listas

La automaticidad y Word-fonŽticas; Entonaci—n

Reconocer la rima, de fonemas: El aislamiento (inicial / medial), fusi—n, Categorizaci—n

/ i / i (medial)

Revisi—n:

/ a / a, / m / m, / p / p, / s / s, / t / t

visualizar, puntuacion, volver a contar, predecir

a

normas, cooperar, guardia, broma, responsables

Palabras de movimiento

Fluidez de la Oraci—n

Escribe una oraci—n

ÀQuŽ reglas que tiene que seguir en la escuela?

K-3.2

Los sonidos que nos rodea

ÀCu‡les son los diferentes sonidos que o’mos?

Texto Informativo, no ficci—n, ficci—n

Visualizar

Detalles clave (Uso Ilustraciones), subt’tulos, conexi—n de las ideas

La automaticidad y Word-fonŽticas; entonaci—n

Comienzo y la rima de fusi—n,

Fonema: Identidad, mezcla, Segmentaci—n

/ n / n (inicial / final)

Revisi—n:

/ a / a, / i / i, / m / m, / p / p, / s / s, / t / t

Extender: letras dobles finales, - ss, -tt

eventos, periodo, el vocabulario

y

escuchar, volumen, chat, exclam—, familiar

Las palabras de sonido

Escribe una oraci—n Narrativa Personal

Frases

ÀQuŽ sonidos que o’mos en la escuela?

K-3.3

Los lugares que vamos

QuŽ lugares vas a durante la semana?

Texto Informativo, fantas’a, ficci—n, no ficci—n

Visualizar

Personajes, el ambiente, Eventos, Estructura de la oraci—n

Sonido-graf’a y Word automaticidad; Expresi—n, entonaci—n

Contar y Pronunciar s’labas, aislamiento de fonemas, de fonemas de fusi—n, de fonemas de identidad, de fonemas Segmentaci—n

/ k / c (inicial)

/ a / a, / i / i, / m / m, / n / n, / s / s, / p / p, / t / t

personajes, el escenario, el mapa

ir

locales, la rutina, el vecindario, voluntario, inteligente

Palabras de secuencia

Fluidez de la Oraci—n

Escribe una oraci—n Opini—n

Frases

ÀQuŽ lugares te vas durante la semana?

ÀQuŽ haces ah’?

 


 

 

Artes de lenguas y lectura

Infantes - Lectura maravillas, Unidad 8                           Idea: de aqu’ para all‡ ÀD—nde puede ir es decir cerca y de lejos trimestre 1, 2016-17, Addendum?

 

Concepto y semanal

Las preguntas esenciales

GŽnero, Caracter’sticas de un texto yelementos literarios

Comprensi—n: Habilidades, Estrategiasy fluidez

F—nica

Vocabulario: AcadŽmico, de alta frecuencia, oral, y de la categor’a

Escritura:

Rasgo, del producto, sobre la lectura

Gram‡tica

Investigaci—n y Consulta

K-8.1

En movimiento

Lo que puede ayudar a ir de aqu’ para all‡?

Cuento, ficci—n, no ficci—n

encabezamientos

Hacer, Confirmar y revisar predicciones

Personaje, escenario, trama

La automaticidad y Word-fonŽticas;Expresi—n

Generar la rima, de fonemas: Identidad, mezcla, Sustituci—n

/ a / a, / z / z (inicial)

Comentario: / a / a, / b / b, / k / c, / k / ck,/ d / d, / e / e, / g / g, / h / h, / i / i, / k / k, / m / m, / n / n, / o / o, / p / p, / kw / qu, / s / s, / t / t, / u / u, / v / v, / w / w, / ks / x

preposici—n, el orden, las partidas

Estrategia de vocabulario:

Pistas de contexto

aqu’ yo

transporte, veh’culo, viaje, feroz, amplia

veh’culos

Fluidez de la Oraci—n

Escribe una narrativa personal

Frases con preposiciones

ÀCu‡les son las diferentes maneras de viajar?

K-8.2

mi EE.UU.

ÀQuŽ sabe usted acerca de nuestro pa’s?

Texto Informativo, no ficci—n, ficci—n

Los subt’tulos

Releer

Tema principal y detalles clave

La automaticidad y Word-fonŽticas;Expresi—n

Comienzo y la rima de fusi—n, de fonemas: Aislamiento (j inicial, qu), fusi—n, Segmentaci—n

/ j / j, / kw / qu (inicial)

Comentario: / a / a, / b / b, / k / c, / k / ck,/ d / d, / e / e, / f / f, / g / g, / h / h, / i / i, / l / l, / m / m, / n / n, / o / o, / p / p, / r / r, / s / s, / t / t, / u / u, / v / v, / w / w, / ks / x

historia, texto

Estrategia de vocabulario:

sin—nimos

esto que

pa’s, viaje, cuidado, prop—sito, conecte

Nœmeros ordinales

Fluidez de la Oraci—n

Escribir un cartel del viaje

Frases con preposiciones

ÀQuŽ le gustar’a averiguar sobre en nuestro pa’s?

K-8.3

Mirar hacia el cielo

ÀQuŽ ves en el cielo?

Texto Informativo, ficci—n, no ficci—n, la fantas’a

encabezamientos

Hacer, Confirmar y revisar predicciones

Personaje, escenario, trama (Problema y soluci—n)

La automaticidad y Word-fonŽticas;Expresi—n

Segmentaci—n comienzo y la rima, de fonemas: Identidad, Categorizaci—n, adici—n

/ u / u, / g / g, / w / w, / x / x, / v / v, / j / j,/ k / qu, / z / z

Comentario: / a / a, / b / b, / k / c, / k / ck,/ d / d, / e / e, / g / g, / h / h, / i / i, / k / k,/m/ m, /n/ n, /o/ o, /p/ p, /kw/ qu, /s/ s,/t/ t, /u/ u, /v/ v, /w/ w, /ks/ x, /y/ y, /z/ z

frase preposicional

Estrategia de vocabulario:

s’miles

para, tienen, que, de, dijo, quiere, aqu’, en m’, esto, lo

distancia, reconocer, el espacio, el desaf’o, la superficie

Opuestos

Fluidez de la Oraci—n

Escribir un libro para contar

Frases con preposiciones

ÀQuŽ se puede ver en el cielo durante el d’a y por la noche?