Artes de lenguas y lectura

Infantes - Lectura maravillas, Unidad 3 Idea: Going Places ņQué se puede aprender por ir a diferentes lugares trimestre 1, 2016-17, Addendum

 

Semanal Concepto y preguntas esenciales

Género, Características de un texto yelementos literarios

Comprensión: Habilidades,Estrategias y fluidez

Fónica

Vocabulario: Académico, de alta frecuencia, oral, y de la categoría

Escritura:

Rasgo, del producto,sobre la lectura

Gramática

Investigación y Consulta

K-3.1

Para ir en reglas

ņQué reglas que seguimos en diferentes lugares?

Fábula, fantasía, textos informativos, no ficción

Visualizar

Detalles clave (Use ilustraciones), Listas

La automaticidad y Word-fonéticas; Entonación

Reconocer la rima, de fonemas: El aislamiento (inicial / medial), fusión, Categorización

/ i / i (medial)

Revisión:

/ a / a, / m / m, / p / p, / s / s, / t / t

visualizar, puntuacion, volver a contar, predecir

a

normas, cooperar, guardia, broma, responsables

Palabras de movimiento

Fluidez de la Oración

Escribe una oración

ņQué reglas que tiene que seguir en la escuela?

K-3.2

Los sonidos que nos rodea

ņCuáles son los diferentes sonidos que oímos?

Texto Informativo, no ficción, ficción

Visualizar

Detalles clave (Uso Ilustraciones), subtítulos, conexión de las ideas

La automaticidad y Word-fonéticas; entonación

Comienzo y la rima de fusión,

Fonema: Identidad, mezcla, Segmentación

/ n / n (inicial / final)

Revisión:

/ a / a, / i / i, / m / m, / p / p, / s / s, / t / t

Extender: letras dobles finales, - ss, -tt

eventos, periodo, el vocabulario

y

escuchar, volumen, chat, exclamó, familiar

Las palabras de sonido

Escribe una oración Narrativa Personal

Frases

ņQué sonidos que oímos en la escuela?

K-3.3

Los lugares que vamos

Qué lugares vas a durante la semana?

Texto Informativo, fantasía, ficción, no ficción

Visualizar

Personajes, el ambiente, Eventos, Estructura de la oración

Sonido-grafía y Word automaticidad; Expresión, entonación

Contar y Pronunciar sílabas, aislamiento de fonemas, de fonemas de fusión, de fonemas de identidad, de fonemas Segmentación

/ k / c (inicial)

/ a / a, / i / i, / m / m, / n / n, / s / s, / p / p, / t / t

personajes, el escenario, el mapa

ir

locales, la rutina, el vecindario, voluntario, inteligente

Palabras de secuencia

Fluidez de la Oración

Escribe una oración Opinión

Frases

ņQué lugares te vas durante la semana?

ņQué haces ahí?

 


 

 

Artes de lenguas y lectura

Infantes - Lectura maravillas, Unidad 8                           Idea: de aquí para allá ņDónde puede ir es decir cerca y de lejos trimestre 1, 2016-17, Addendum?

 

Concepto y semanal

Las preguntas esenciales

Género, Características de un texto yelementos literarios

Comprensión: Habilidades, Estrategiasy fluidez

Fónica

Vocabulario: Académico, de alta frecuencia, oral, y de la categoría

Escritura:

Rasgo, del producto, sobre la lectura

Gramática

Investigación y Consulta

K-8.1

En movimiento

Lo que puede ayudar a ir de aquí para allá?

Cuento, ficción, no ficción

encabezamientos

Hacer, Confirmar y revisar predicciones

Personaje, escenario, trama

La automaticidad y Word-fonéticas;Expresión

Generar la rima, de fonemas: Identidad, mezcla, Sustitución

/ a / a, / z / z (inicial)

Comentario: / a / a, / b / b, / k / c, / k / ck,/ d / d, / e / e, / g / g, / h / h, / i / i, / k / k, / m / m, / n / n, / o / o, / p / p, / kw / qu, / s / s, / t / t, / u / u, / v / v, / w / w, / ks / x

preposición, el orden, las partidas

Estrategia de vocabulario:

Pistas de contexto

aquí yo

transporte, vehículo, viaje, feroz, amplia

vehículos

Fluidez de la Oración

Escribe una narrativa personal

Frases con preposiciones

ņCuáles son las diferentes maneras de viajar?

K-8.2

mi EE.UU.

ņQué sabe usted acerca de nuestro país?

Texto Informativo, no ficción, ficción

Los subtítulos

Releer

Tema principal y detalles clave

La automaticidad y Word-fonéticas;Expresión

Comienzo y la rima de fusión, de fonemas: Aislamiento (j inicial, qu), fusión, Segmentación

/ j / j, / kw / qu (inicial)

Comentario: / a / a, / b / b, / k / c, / k / ck,/ d / d, / e / e, / f / f, / g / g, / h / h, / i / i, / l / l, / m / m, / n / n, / o / o, / p / p, / r / r, / s / s, / t / t, / u / u, / v / v, / w / w, / ks / x

historia, texto

Estrategia de vocabulario:

sinónimos

esto que

país, viaje, cuidado, propósito, conecte

Números ordinales

Fluidez de la Oración

Escribir un cartel del viaje

Frases con preposiciones

ņQué le gustaría averiguar sobre en nuestro país?

K-8.3

Mirar hacia el cielo

ņQué ves en el cielo?

Texto Informativo, ficción, no ficción, la fantasía

encabezamientos

Hacer, Confirmar y revisar predicciones

Personaje, escenario, trama (Problema y solución)

La automaticidad y Word-fonéticas;Expresión

Segmentación comienzo y la rima, de fonemas: Identidad, Categorización, adición

/ u / u, / g / g, / w / w, / x / x, / v / v, / j / j,/ k / qu, / z / z

Comentario: / a / a, / b / b, / k / c, / k / ck,/ d / d, / e / e, / g / g, / h / h, / i / i, / k / k,/m/ m, /n/ n, /o/ o, /p/ p, /kw/ qu, /s/ s,/t/ t, /u/ u, /v/ v, /w/ w, /ks/ x, /y/ y, /z/ z

frase preposicional

Estrategia de vocabulario:

símiles

para, tienen, que, de, dijo, quiere, aquí, en mí, esto, lo

distancia, reconocer, el espacio, el desafío, la superficie

Opuestos

Fluidez de la Oración

Escribir un libro para contar

Frases con preposiciones

ņQué se puede ver en el cielo durante el día y por la noche?