McKinley Centro Primario     2016-17 / zona 3/1 erGrado: Plan de EnseĖanza y Aprendizaje

 

Art

Música

Educación Física

Matemáticas

Semana 3

Yo puedo...

Explora formas en que el arte refleja una cultura.

Describir las propiedades sensoriales, formales, técnicas y expresivas en las obras de arte utilizando vocabulario apropiado.

Canta en niveles dinámicos contrastantes con una calidad de tono adecuada.

Sostenga los instrumentos del aula correctamente y juegue con la técnica apropiada.

Realizar habilidades de manipulación con desafíos apropiados para el desarrollo para reforzar el aprendizaje de movimientos fundamentales.

Semana 9

Yo puedo...

Agregue un número de dos dígitos y un número de un dígito y agregue un número de dos dígitos y un múltiplo de 10, usando modelos o dibujos y estrategias basadas en el valor de posición, las propiedades de las operaciones y / o Relación entre suma y resta; Describir la estrategia y explicar el razonamiento utilizado. Entender que al agregar números de dos dígitos, uno aĖade decenas y decenas, unos y unos, y que a veces es necesario componer un diez.

Muestre formas equivalentes de números enteros como grupos de decenas y unos, y comprenda que los dígitos individuales de un número de dos dígitos representan cantidades de decenas y de unos.

Comprender el significado del signo igual, y determinar si las ecuaciones que implican suma y resta son verdaderas o falsas.

Divide círculos y rectángulos en dos y cuatro partes iguales; Describir las partes usando las palabras mitades, cuartos y cuartos; Y usar las frases de la mitad, cuarto y cuarto de.Describa el conjunto como dos o cuatro de las partes. Entender para dividir círculos y rectángulos en dos y cuatro partes iguales que se descomponen en partes iguales crea partes más pequeĖas.

Utilice la comparación directa o una unidad no estándar para comparar y ordenar objetos de acuerdo a la longitud, área, capacidad, peso y temperatura.

Semana 6

Yo puedo...

Identificar temas y temas similares en obras de arte y artefactos de diversas culturas y etnias.

Identificar las similitudes y conexiones entre los conceptos y la materia de arte visual y otras formas de arte (danza, teatro o música).

Improvise un ostinato corto para cantar o tocar con una canción familiar.

Utilice la percusión y el movimiento del cuerpo para demostrar patrones rítmicos.

Demostrar las variaciones en moverse con la conciencia direccional, espacial y temporal.

Realizar ejercicios para los grupos musculares que se refuerzan mediante ejercicios específicos.

Semana 9

Yo puedo...

Demostrar habilidades de percepción en la producción de obras de arte.

Identificar obras de arte y artefactos asociados con costumbres, festivales y celebraciones.

Crear un trabajo integrado utilizando conceptos, temas y sistemas de signos de arte y otra forma de arte, como un desempeĖo usando máscaras y movimiento.

Identificar frases de una canción como iguales o diferentes y escuchar la repetición de frases.

Discutir y evaluar las actividades musicales en el aula de acuerdo con los criterios establecidos.

Descubra términos musicales y conceptos tales como el patrón y la línea que también se utilizan en otras disciplinas y expresarlos a través de movimiento, dibujo u otros medios apropiados.

Participar en actividades que aumenten la resistencia cardiorrespiratoria.

Demostrar juego cooperativo con niĖos de diferentes capacidades.

Ciencia

Semana 3

Yo puedo...

Haga preguntas, haga observaciones y obtenga información sobre una situación que la gente quiere cambiar. Utilice estos datos para definir un problema simple que se pueda resolver mediante la construcción de un objeto o herramienta nuevo o mejorado.

Semana 6

Yo puedo...

Desarrollar soluciones que podrían implementarse para reducir el impacto de los seres humanos en la tierra, el agua, el aire y / u otros seres vivos en el medio ambiente local.

Semana 9

Yo puedo...

Haga observaciones para recolectar evidencia y explique que los objetos pueden ser vistos solamente cuando están iluminados.

Utilice las observaciones del sol, la luna y las estrellas para describir los patrones que se pueden predecir.

Ciencias Sociales (continuado)

Ciencias Sociales

Semana 9

Yo puedo...

Dibuje mapas sencillos usando símbolos que muestren cómo se usa el espacio en áreas familiares como el aula, la escuela y el vecindario.

Dé ejemplos de los recursos naturales que se encuentran localmente y describa cómo la gente en la escuela y la comunidad utilizan estos recursos.

Resuma los patrones climáticos en la comunidad, incluyendo temperatura, precipitación, cobertura de nubes y la cantidad de luz solar durante las diferentes estaciones del aĖo.

Semana 3

Yo puedo...

Explique cómo se usan relojes y calendarios para medir el tiempo.

Identificar las direcciones cardinales en mapas y globos.

Identificar y describir continentes, océanos, ciudades y carreteras en mapas y globos.

Semana 6

Yo puedo...

Identificar y describir las características físicas y las características humanas de la comunidad local, incluyendo el hogar, la escuela y el vecindario.

Identificar y describir la ubicación relativa de los lugares en el entorno escolar.

 

 

Nota: Cada columna utiliza diferentes estilos de texto (normal, cursiva, negrita, subrayado) para diferenciar conceptos.      Artes del Lenguaje y Lectura

1 er Grado - Maravillas de lectura, Unit 4 Idea: Animales todas partes ņQué animales lo sabes? ņCómo son?

 

Concepto Semanal &

Preguntas esenciales

Géneros,

Conceptos del texto,

Características del texto

Comprensión: Habilidades, Estrategias y fluidez

Fonética: Sensibilización, ortografía Habilidad, Análisis Estructural

Vocabulario: Académico, de alta frecuencia, oral, y de dominio

Escritura: Rasgo, Producto,

Acerca de Reading

Gramática:

Habilidad y Mecánica

Investigación e Investigación

1-4.1

Características de los animales

ņCómo los cuerpos de los animales les ayudan?

Fantasía, Folktale, No ficción

Gráfico

Haz y responde preguntas

Trama: Secuencia

Entonación

Rima, Fonema Categorización / Mezcla / Segmentación

Largo aa ai ai

Orden alfabético (dos letras)

Especial espléndido     Imagen, tradiciones, inusual

Sobre, animal, llevar, ocho, dar, nuestro

Característica, apariencia, determinado, predicamento, alivio

Mamífero, pájaro, caza     Estrategia de vocabulario: utilizar un diccionario

Selección de palabras: lenguaje figurativo

Historia

Análisis: Secuencia

Era y eran

Apostrophe con contracciones

Semanal:

ņQué podemos aprender sobre las características de los animales?

1-4.2

Animales juntos

ņCómo se ayudan los animales?

No ficción

Leyendas

Haz y responde preguntas

Idea principal y detalles clave

Frases apropiadas

Identidad / segmentación del fonema, rima, mezcla del fonema

Largo ee ee eae

prefijos re-, un-, pre-

CompaĖero, peligro     Lograr, cooperar, investigar, orden lógico

Porque, azul, en, o, otro, pequeĖo

Comportamiento, beneficioso, dominante, instinto, en peligro de extinction     Trabajadora, miel, reina

Claves de Contexto: Claves de Oración

Organización: Introducir el Tema

Informe

Analizar la idea principal y los detalles clave

Tiene y tiene

Capitalization y Fin Puntuacion

Semanal:

ņCómo pueden los animales ayudarse unos a otros?

1-4.3

En el salvaje

ņCómo sobreviven los animales en la naturaleza?

No ficción, Poesía

Ilustraciones /

Fotografías

Haz y responde preguntas

Idea principal y detalles clave

Expresión

Clasificación / Mezclado de Fonemas, Sonidos de Contraste, Segmentación de Fonemas

Largo ojo ojo ojo

Sílabas abiertas

Buscar buscar     Diorama, experiencia, escena, sobrevivir

Encontrar, comida, más, encima, comienzo, caliente

Sobrevivir, proporcionar, desierto, comunicar, superior

poema

Estrategia de vocabulario: Categorías de palabras

Organización: Escribir una frase final

Informe

Analizar la idea principal y los detalles clave

Ir y hacer

Capitalizar sustantivos propios

Semanal:

ņCómo sobreviven los animales en sus hábitats?

1-4.4

ŃInsectos!

ņDe qué insectos conoce? ņCómo son iguales y diferentes?

No ficción, Fantasía

Encabezamientos

Visualizar

Punto de vista

Frases apropiadas

Categorización / Identidad / Segmentación / Sustitución del fonema

Largo i: i, y, igh, ie

desinencias (cambio y a i)

Hermosa, de lujo

Por igual, editar, narrador

Atrapar, volar, saber, reír, escuchar

Flutter, diferente, se parecen a (s), protegen (s), imitan

Cuerpo, protege, los sentidos

Claves de Contexto: Claves de Oración

Organización: Escribir una declaración final

Opinión sobre una historia

Analizar punto de vista

Ver y sierra

Subrayar títulos de libros

Semanal:

ņQué podemos aprender acerca de los insectos?

1-4.5

Trabajando con animales

ņCómo trabajan las personas con animales?

Foktale, No ficción

Leyendas

Visualizar

Conexiones dentro del texto: Secuencia

Entonación

Clasificación / Eliminación / Mezcla / Adición del Fonema

Larga duración

palabras compuestas

Inteligente, seĖal

Encontrado, difícil, cerca, mujer, escribir

Carrera, calmar, notable, consejo, confianza

Organizador gráfico, perro guía, serie, tareas

Palabras de raíz

Palabra de elección: palabras que dicen orden

Oraciones

Analizar las conexiones dentro del texto: Secuencia

Adverbios que dicen cuando

Comas en una serie

Semanal: ņCómo las personas y los animales trabajan juntos?

1-4.6

Nivel unidad: Habilidad de investigación: Hacer preguntas Unidad de Proyecto: Auto-seleccionar y desarrollar a partir de proyectos de investigación semanales.

McKinley Centro Primario     2016-17 / zona 3/1 er Grado: Plan de EnseĖanza y Aprendizaje