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McKinley Centro Primario 2016-17 / zona 3/1 erGrado: Plan de Ense–anza y Aprendizaje |
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Art |
Mœsica |
Educaci—n F’sica |
Matem‡ticas |
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Semana 3 Yo puedo... |
Explora formas en que el arte refleja una cultura. Describir las propiedades sensoriales, formales, tŽcnicas y expresivas en las obras de arte utilizando vocabulario apropiado. |
Canta en niveles din‡micos contrastantes con una calidad de tono adecuada. Sostenga los instrumentos del aula correctamente y juegue con la tŽcnica apropiada. |
Realizar habilidades de manipulaci—n con desaf’os apropiados para el desarrollo para reforzar el aprendizaje de movimientos fundamentales. |
Semana 9 Yo puedo... |
Agregue un nœmero de dos d’gitos y un nœmero de un d’gito y agregue un nœmero de dos d’gitos y un mœltiplo de 10, usando modelos o dibujos y estrategias basadas en el valor de posici—n, las propiedades de las operaciones y / o Relaci—n entre suma y resta; Describir la estrategia y explicar el razonamiento utilizado. Entender que al agregar nœmeros de dos d’gitos, uno a–ade decenas y decenas, unos y unos, y que a veces es necesario componer un diez. Muestre formas equivalentes de nœmeros enteros como grupos de decenas y unos, y comprenda que los d’gitos individuales de un nœmero de dos d’gitos representan cantidades de decenas y de unos. Comprender el significado del signo igual, y determinar si las ecuaciones que implican suma y resta son verdaderas o falsas. Divide c’rculos y rect‡ngulos en dos y cuatro partes iguales; Describir las partes usando las palabras mitades, cuartos y cuartos; Y usar las frases de la mitad, cuarto y cuarto de.Describa el conjunto como dos o cuatro de las partes. Entender para dividir c’rculos y rect‡ngulos en dos y cuatro partes iguales que se descomponen en partes iguales crea partes m‡s peque–as. Utilice la comparaci—n directa o una unidad no est‡ndar para comparar y ordenar objetos de acuerdo a la longitud, ‡rea, capacidad, peso y temperatura. |
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Semana 6 Yo puedo... |
Identificar temas y temas similares en obras de arte y artefactos de diversas culturas y etnias. Identificar las similitudes y conexiones entre los conceptos y la materia de arte visual y otras formas de arte (danza, teatro o mœsica). |
Improvise un ostinato corto para cantar o tocar con una canci—n familiar. Utilice la percusi—n y el movimiento del cuerpo para demostrar patrones r’tmicos. |
Demostrar las variaciones en moverse con la conciencia direccional, espacial y temporal. Realizar ejercicios para los grupos musculares que se refuerzan mediante ejercicios espec’ficos. |
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Semana 9 Yo puedo... |
Demostrar habilidades de percepci—n en la producci—n de obras de arte. Identificar obras de arte y artefactos asociados con costumbres, festivales y celebraciones. Crear un trabajo integrado utilizando conceptos, temas y sistemas de signos de arte y otra forma de arte, como un desempe–o usando m‡scaras y movimiento. |
Identificar frases de una canci—n como iguales o diferentes y escuchar la repetici—n de frases. Discutir y evaluar las actividades musicales en el aula de acuerdo con los criterios establecidos. Descubra tŽrminos musicales y conceptos tales como el patr—n y la l’nea que tambiŽn se utilizan en otras disciplinas y expresarlos a travŽs de movimiento, dibujo u otros medios apropiados. |
Participar en actividades que aumenten la resistencia cardiorrespiratoria. Demostrar juego cooperativo con ni–os de diferentes capacidades. |
Ciencia |
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Semana 3 Yo puedo... |
Haga preguntas, haga observaciones y obtenga informaci—n sobre una situaci—n que la gente quiere cambiar. Utilice estos datos para definir un problema simple que se pueda resolver mediante la construcci—n de un objeto o herramienta nuevo o mejorado. |
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Semana 6 Yo puedo... |
Desarrollar soluciones que podr’an implementarse para reducir el impacto de los seres humanos en la tierra, el agua, el aire y / u otros seres vivos en el medio ambiente local. |
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Semana 9 Yo puedo... |
Haga observaciones para recolectar evidencia y explique que los objetos pueden ser vistos solamente cuando est‡n iluminados. Utilice las observaciones del sol, la luna y las estrellas para describir los patrones que se pueden predecir. |
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Ciencias Sociales (continuado) |
Ciencias Sociales |
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Semana 9 Yo puedo... |
Dibuje mapas sencillos usando s’mbolos que muestren c—mo se usa el espacio en ‡reas familiares como el aula, la escuela y el vecindario. DŽ ejemplos de los recursos naturales que se encuentran localmente y describa c—mo la gente en la escuela y la comunidad utilizan estos recursos. Resuma los patrones clim‡ticos en la comunidad, incluyendo temperatura, precipitaci—n, cobertura de nubes y la cantidad de luz solar durante las diferentes estaciones del a–o. |
Semana 3 Yo puedo... |
Explique c—mo se usan relojes y calendarios para medir el tiempo. Identificar las direcciones cardinales en mapas y globos. Identificar y describir continentes, ocŽanos, ciudades y carreteras en mapas y globos. |
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Semana 6 Yo puedo... |
Identificar y describir las caracter’sticas f’sicas y las caracter’sticas humanas de la comunidad local, incluyendo el hogar, la escuela y el vecindario. Identificar y describir la ubicaci—n relativa de los lugares en el entorno escolar. |
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McKinley Centro Primario 2016-17 / zona 3/1 er Grado: Plan de Ense–anza y Aprendizaje