McKinley Centro Primario     2016-17 / 3er trimestre / grado: Plan de EnseĖanza y Aprendizaje

 

 

Art

Música

Educación Física

Matemáticas

 

Semana 3

Yo puedo...

Identificar las similitudes y conexiones entre los conceptos y la materia que se encuentran en el arte visual y otras disciplinas.

Comparar dos obras de un tema similar y describir propiedades sensoriales, formales, técnicas y expresivas utilizando el vocabulario apropiado.

Canta canciones en los idiomas de otras culturas, aĖadiendo cualquier movimiento considerado intrínseco a la auténtica interpretación de la música.

Juegue los instrumentos del aula con la técnica apropiada, sosteniéndolos correctamente.

Responda a las preguntas del maestro o estudiante cantando y usando percusión corporal, movimiento, artículos encontrados, instrumentos o sonidos electrónicos.

Realizar habilidades de manipulación de manera competente con desafíos apropiados para el desarrollo.

Identificar y aplicar los elementos básicos para habilidades locomotoras, no locomotoras, estables y manipuladoras.

Semana 9

Yo puedo...

Describa las relaciones entre pulgadas, pies y yardas. Describa la relación entre el centímetro y el metro.

Calcule y mida la longitud de un objeto seleccionando y utilizando las herramientas apropiadas, tales como reglas, patrones, barras de medición y cintas métricas a la pulgada, pie, yarda, centímetro y metro más cercanos.

Comprender que la longitud de un objeto no cambia independientemente de las unidades utilizadas.

Mida la longitud de un objeto dos veces usando unidades de longitud de diferentes longitudes para las dos mediciones. Describa cómo se relacionan las dos mediciones con el tamaĖo de la unidad elegida.

Calcule y mida el volumen (capacidad) usando tazas y pintas.

Resolver problemas reales que implican suma y resta dentro de 100 en situaciones que implican longitudes que se dan en las mismas unidades.

Use además para encontrar el número total de objetos dispuestos en matrices rectangulares con hasta 5 filas y hasta 5 columnas; Escribe una ecuación para expresar el total como una suma de grupos iguales.

 

Semana 6

Yo puedo...

Crear una obra de arte utilizando conceptos, materia o los sistemas de signos, como palabras o números, de otra disciplina.

Demostrar habilidades refinadas de percepción en la producción de obras de arte.

Identificar a los artistas de las obras de arte seleccionadas.

Identificar obras de arte abstractas.

Organizar y realizar una pieza de sonido corto de forma cooperativa en pequeĖos grupos utilizando la voz, percusión corporal, elementos encontrados, o instrumentos de la clase.

Lea los patrones de tono de un pentagrama y realice con solfŹge y signos de mano.

 

Entender y demostrar estrategias para juegos activos.

Desarrollar y describir los componentes de la aptitud física relacionada con la salud.

Demostrar juego cooperativo con un compaĖero y grupos pequeĖos o grandes, independientemente de las diferencias personales.

Ciencia

Semana 3

Yo puedo...

Determinar los patrones y el comportamiento (adaptaciones) de los padres y descendientes que ayudan a la descendencia a sobrevivir.

 

Semana 6

Yo puedo...

Comparar y contrastar los detalles de los planes y estructuras corporales dentro del ciclo de vida de plantas y animales.

 

Semana 9

Yo puedo...

Clasifique los organismos vivos de acuerdo con las variaciones en características físicas específicas (es decir, cubiertas del cuerpo, apéndices) y describa cómo estas características pueden proporcionar una ventaja para la supervivencia en diferentes ambientes.

 

Ciencias Sociales

Semana 3

Yo puedo...

Utilice una brújula para identificar direcciones cardinales e intermedias y para localizar lugares en mapas y lugares en el aula, la escuela y la comunidad.

Ubique el ecuador y los polos en un globo e identifique la comunidad local, el estado y los Estados Unidos en los mapas.

Semana 9

Yo puedo...

Identificar y utilizar un balance de medios, técnicas y procesos bidimensionales y tridimensionales para comunicar eficazmente ideas, experiencias e historias.

Identificar conexiones entre obras de arte y artefactos y su cultura de origen.

Identificar grupos de instrumentos de aula por la vista y el sonido.

Establecer y aplicar criterios para un buen rendimiento musical dentro y fuera del aula.

Expresar una emoción específica a través de la música, el arte, el movimiento, y la escritura o el habla.

Realizar habilidades de manipulación de manera competente con desafíos apropiados para el desarrollo.

Identificar y aplicar los elementos básicos para habilidades locomotoras, no locomotoras, estables y manipuladoras.

Semana 6

Yo puedo...

Compare los vecindarios de su comunidad y explique cómo las características físicas de la comunidad afectan a las personas que viven allí.

Compare los barrios de su comunidad con los de otras partes del mundo.

En un mapa, identifique las características físicas de la comunidad local.

 

Semana 9

Yo puedo...

Identificar y describir características culturales o humanas en un mapa utilizando símbolos de mapa.

Describir la demografía simple de la escuela.

Identificar las formas en que las oportunidades recreativas influyen en la actividad humana en la comunidad.

 

 

Nota: Cada columna utiliza diferentes estilos de texto (normal, cursiva, negrita, subrayado) para diferenciar conceptos. Artes del Lenguaje y Lectura

Grado - Lectura maravillas, Unidad 4 Idea: Nuestra Vida / Nuestro Mundo ņCómo diferentes ambientes a hacer del mundo un lugar interesante?

 

Concepto Semanal &

Preguntas esenciales

Géneros, Características de un texto, elementos literarios

Habilidades de comprensión, estrategias, y Fluidez

Fonética: Sensibilización, ortografía Habilidad, Análisis Estructural

Palabras: Vocabulario, académicas, de alta frecuencia,orales, de dominio, y Estrategias

Escritura: Rasgo,Producto, Acerca de Reading

Gramática:

Habilidad y Mecánica

Investigación e Investigación

2-4.1

Diferentes lugares

ņQué hace que diferentes partes del mundo sean diferentes?

Texto exponencial y informativo

Mapa, llave, etiquetas, subrúbricas

Releer

Conexiones dentro de un texto: comparación y contraste

Pronunciación

Identidad del Fonema;Clasificación del fonema;Mezclado de Fonema

Silent letras WR, kn, gn, mb, sc

Prefijos / Sufijos

Misterioso, crecimiento, capas, animado, ubicación, región, estaciones, templado     Abajo, colores, no abajo, coma, muchos, maĖana, sueĖo, a través, muy

Fábricas, puertos, producción, madera, valles

Amazonas, ecuador, tropical     Palabras compuestas

Ideas: Enfoque en un tema

Analizar Ideas en Textos

Verbos conectores

Capitalización de los nombres propios

Explore las características de la tierra, las plantas, los animales y el clima de una región.

2-4.2

Cambios en la Tierra

ņCómo cambia la Tierra?

Texto exponencial y informativo

Fotos, Negrita, Subrúbrica

Releer

Conexiones dentro de un texto: causa y efecto

Fraseo

Segmentación fonema; Mezcla de fonemas; Sustitución del fonema

r controladas por las vocales / UR / er, ir, ur, o

Terminaciones Inflexionales

Activo, Tierra, explotar, isla, local, propiedades, sólido, empinado     Palabras de tiempo-orden

Animal, lejos, edificio, encontrado, desde, sábado, pensamiento, hoy, hacia, reloj

Tallado, glide, esfera, de repente, superficie

Erupción lava     Pistas de oraciones

Palabra de elección: Tiempo-Ordene palabras

Analizar la elección de palabras del autor

Verbos de ayuda

Comillas

ņCómo cambian los eventos naturales la tierra?

2-4.3

Nuestra cultura nos hace especiales

ņCómo son los niĖos de todo el mundo diferente?

Ficción Realista, Texto Informativo /

Expositivo

Visualizar,

Personaje, Configuración, Trama: Comparar y Contraste

Expresión

Generar rima; Sonido inicial y sustitución; Mezclado de Fonema

r -controlled vocales / o / o, mineral, remo; / ar / ar

Plurales irregulares

Común, traje, costumbres, favorito, desfile, rodeado, viajes, maravilla     voz     Atrás, llevar, seguro, todos, pesado, afuera, gente, problema, juntos, tibio

AcompaĖa, asigna, atestado, habitualmente

Primo primo     Similes

Voz: Mostrar Sentimientos

Analizar cómo un autor compara personajes y eventos

 

Verbos irregulares

Títulos de libros

Juegos de investigación de todo el mundo.ņCómo se juegan?

2-4.4

Folktales sobre la naturaleza

ņCómo podemos entender la naturaleza?

Cuento folclórico

Drama, Jugar, Ficción /

Cuento folclórico

Visualizar,

Tema

Expresión

Segmentación fonema; Mezcla de fonemas; Identificar sílabas

r -controlled vocales / IR / EER, ERE, oreja

Abreviaturas

Avergonzado, jactarse, guión, holler, abundancia, semejanzas, victoria, sabiduría     De nuevo, detrás, ojos, ido, sucedido, casa, dentro, ni, parado, joven

Blustery, chilly, empapado, llovizna, tarea

Palabras de raíz

Ideas: Desarrollar personaje

Analizar tema

Verbos irregulares

Puntuación de letras

ņCómo los cuentos populares de diferentes culturas explican la naturaleza?

2-4.5

Poemas sobre la naturaleza

ņQué nos excita la naturaleza?

Poesía, Ficción,

Repetición

Visualizar,

Tema

Fraseo

Identificar sílabas; Clasificación del fonema; Mezclado de Fonema

r controladas por las vocales / ar / son, el aire, el oído, ERE

r controladas por sílabas vocal

Gotas, excitar, al aire libre, pálido

Palabras sensoriales     Entre, comprado, sabía, nunca, una vez, pronto, lo siento, hablar, tocar, sobre     Ancho, dunas, gordo, balanceándose, girando     Similes

Palabra de elección: Sensory Words

Analizar la elección de palabras y proporcionar opinión

Definicion obey

Contracciones / Apóstrofes

Poemas de la naturaleza de investigación: semanal. ņCómo se usan los símiles en los poemas sobre la naturaleza?

2-4.6

Unidad Nivel: Habilidad de Investigación: Tomar notas Proyecto Unidad: Auto-seleccionar y desarrollar a partir de las opciones para proyectos de investigación unidad.

McKinley Centro Primario     2016-17 / 3er trimestre / grado: Plan de EnseĖanza y Aprendizaje