McKinley Centro Primario     2016-17 / zona 3/3 erGrado: Plan de EnseĖanza y Aprendizaje

 

Art

Música

Educación Física

Matemáticas

Semana 3

Yo puedo...

Demostrar habilidades refinadas de percepción en la producción de obras de arte.

Describir y analizar las propiedades sensoriales, formales, técnicas y expresivas en el trabajo propio y en las obras de los artistas mediante discusión y / o escritura, desarrollando el vocabulario apropiado.

Reconocer las obras de arte de una variedad de artistas.

Cante canciones de una variedad de culturas incluyendo las de la escuela y la comunidad, agregando cualquier movimiento considerado intrínseco a la ejecución auténtica de la música.

Utilice los nombres correctos para los instrumentos del aula incluyendo los de culturas del mundo.

Componga una melodía para que coincida con las letras que se le hayan dado. Crea letras para que coincida con una melodía dada.

Crear un acompaĖamiento rítmico para una melodía dada para ser jugado y anotado usando fuentes electrónicas tradicionales o disponibles.

Utilizar equipo manipulador combinado con habilidades de movimiento para realizar habilidades deportivas específicas.

Semana 9

Puedo…

Determine el número entero desconocido en una ecuación de multiplicación o división relacionando tres números enteros.

Resolver problemas del mundo real que implican la multiplicación y división de números enteros dentro de 100 en situaciones que involucran grupos iguales, matrices y cantidades de medida.

Cree, extienda y dé una regla apropiada para los patrones numéricos usando multiplicación dentro de 100.

Multiplicar y dividir dentro de 100 usando estrategias, tales como la relación entre la multiplicación y la división.

Identificar, describir y dibujar puntos, líneas y segmentos de línea usando herramientas apropiadas, y usar estos términos al describir formas bidimensionales.

Demostrar fluidez con hechos de multiplicación y hechos de división correspondientes de 0 a 10.

Interpretar una ecuación de multiplicación como grupos iguales. Representar las declaraciones verbales de grupos iguales como ecuaciones de multiplicación.

Comprender que las formas (por ejemplo, rombos, rectángulos y otros) pueden compartir atributos (por ejemplo, tener cuatro lados), y que los atributos compartidos pueden definir una categoría mayor (por ejemplo, cuadriláteros). Reconocer y dibujar los rombos, rectángulos y cuadrados como ejemplos de cuadriláteros.Reconocer y dibujar ejemplos de cuadriláteros que no pertenezcan a ninguna de estas subcategorías.

Divida las formas en partes con áreas iguales. Expresar el área de cada parte como una fracción unitaria del conjunto (1/2, 1/3, 1/4, 1/6, 1/8).

Semana 6

Yo puedo...

Identificar y distinguir entre obras de arte representativas, abstractas y no objetivas.

Identificar las ilustraciones hechas de la filosofía del artista que el arte está en su mejor cuando evoca emociones fuertes de los espectadores (emotionalism).

Crear obras de arte utilizando conceptos, materia o los sistemas de signos de otras disciplinas.

Lea y realice el cuarto, el octavo, la mitad, las medias punteadas, las notas decimosexto y enteras, y el cuarto, la mitad y los descansos enteros en metros de dos, tres y cuatro usando sílabas rítmicas.

Lea y realice patrones de tono expandido y canciones sencillas usando solfŹge y los nombres de letras de la clave de sol.

Identificar y aplicar un vocabulario ampliado de términos musicales.

Identificar instrumentos orquestales representativos y sus familias por la vista y el sonido, así como instrumentos de otras culturas.

Describir y demostrar el uso de la fuerza para mover objetos a diferentes distancias.

Establezca objetivos personales basados ​​en los resultados de las evaluaciones de acondicionamiento físico.

Ciencia

Semana 3

Yo puedo...

Obtener y combinar información para determinar los patrones climáticos estacionales en las diferentes regiones de los Estados Unidos.

Desarrollar soluciones que podrían implementarse para reducir el impacto de los peligros relacionados con el clima.

Semana 9

Yo puedo...

Identificar, controlar y usar un balance de medios, técnicas y procesos bidimensionales y tridimensionales para comunicar efectivamente ideas, experiencias e historias.

Identificar y comparar conceptos similares o grandes ideas encontradas en el arte ya través de disciplinas (como la unidad, la diversidad y la celebración).

Establecer y aplicar criterios para evaluar diversos tipos de actuaciones musicales.

Identificar y demostrar el comportamiento apropiado al realizar música.

Discutir maneras en que la música podría mejorar la comprensión de un tema en otra disciplina.

Aprende bailes folclóricos de otras eras y culturas.

Demostrar respeto y compasión por las diferencias individuales de los demás mientras participan en actividades físicas.

Demostrar sentimientos a través de un patrón de movimientos locomotores y no motrices.

Semana 6

Yo puedo...

Observar las características detalladas de rocas y minerales. Identificar y clasificar las rocas como compuestas de diferentes combinaciones de minerales.

Semana 9

Yo puedo...

Determinar cómo los fósiles se forman, descubrieron, se acumularon en el tiempo y se utilizaron para proporcionar evidencia de los organismos y los ambientes en los que vivieron hace mucho tiempo.

Ciencias Sociales (continuado)

Ciencias Sociales

Semana 6

Yo puedo...

Compare las características culturales de su comunidad dentro de las comunidades en otras partes del mundo.

Identificar las principales regiones climáticas de los Estados Unidos y explicar sus características

Describir cómo el clima y las características físicas de una región afectan la vegetación y la vida animal que viven allí.

Semana 3

Yo puedo...

Construya mapas y gráficos que muestren aspectos de la interacción humano / ambiental en la comunidad local, Indiana y las comunidades dentro de la región.

Ubique Indiana y otros estados del Medio Oeste en mapas usando sistemas de cuadrícula sencillos.

Etiquetar un mapa del Medio Oeste, identificando estados, ríos principales, lagos y los Grandes Lagos.

Explique que las regiones son áreas que tienen características físicas y culturales similares. Identificar a Indiana y la comunidad local como parte de una región específica.

Comparar y contrastar las características físicas de Indiana para los estados vecinos utilizando palabras, ilustraciones, mapas, fotografías y otros recursos.

Semana 9

Yo puedo...

Identificar los hemisferios norte, sur, este y oeste; Direcciones cardinales e intermedias; Y determinar la dirección y la distancia de un lugar a otro.

Utilice etiquetas y símbolos para localizar e identificar características físicas y políticas en mapas y / o globos.


 

Nota: Cada columna utiliza diferentes estilos de texto (normal, cursiva, negrita, subrayado) para diferenciar conceptos. Artes del Lenguaje y Lectura

3er Grado - Maravillas lectura, Unidad Idea: Meet the Challenge ņCuáles son las diferentes maneras de afrontar los desafíos?

 

Concepto Semanal &

Preguntas esenciales

Géneros, Características de un texto,

Elemento literario

Comprensión: estrategias, habilidades y Fluidez

Fonética: Sensibilización, ortografía Habilidad, Análisis Estructural

Las palabras de vocabulario, palabras de dominio,

Palabras académicas, Estrategias

Escritura:

Rasgo, Investigación,

Acerca de Reading

Gramática:

Habilidad y Mecánica

Investigación e Investigación

3-4.1

Opciones

ņQué opciones son buenas para nosotros?

Folktale, Expository Text, Direcciones

Haz y responde preguntas

Punto de vista

Expresión

/ Ü / y / ů /

Raíces en palabras relacionadas

Aroma, esperar, sabroso, gracioso, saludable, interrumpido, delicioso, variedad

Intermedio, programa, accesorios

Hábito, positivo, impacto

Palabras de raíz

Voz

Escribe una Opinión

Escribir y analizar

Verbos conectores

Poner fin a la puntuación y las oraciones completas

Semanal:Investigación a tomar decisiones informadas

3-4.2

Habilidades y talentos

ņCómo puedes usar lo que sabes para ayudar a los demás?

Ficción realista

Haz y responde preguntas

Punto de vista

Fraseo

Palabras Plurales

Sílabas del equipo vocal

Logro, disculpas, atención, audiencia, confianza, avergonzado, realizado, talentos

No, ahora, fuera, practicado, especial

agenda

Ficción realista, pregunta y respuesta preguntas, punto de vista, narrador, ficción, diálogo, realista, ejemplos ,, prefijos, definición, fraseo, talento, tarea, instrucciones, narraciones, situaciones

Los prefijos un-, no, mejorar, pre-

Ideas

Escribir instrucciones

Escribir y opinar

La contracción con Not

Uso de apóstrofes

Semanales:Formas de investigación para ayudar a los demás

3-4.3

Adaptaciones

ņCómo se adaptan los animales a los desafíos de su hábitat?

Texto exponencial, Cuento folklórico

Mapa, Fotos con subtítulos

Releer

Comparar y contrastar

Entonación

Variedad Vocal / ô /

Raíces griegas y latinas

Alerta, competencia, ambiente, excelente, prefiera, protección, relacionado, refugio

Madrigueras, vibraciones

Pistas de oraciones

Organización

Escriba una descripción

Escribe una Opinión

Principio y Verbos Auxiliares

Comas y cotizaciones en diálogo

Adaptaciones de los animales de investigación: semanal

3-4.4

Vuelo

ņCómo pueden volar las personas?

Texto expuesto, Mito

Barra lateral

Releer

Comparar y contrastar

Exactitud

Homófonos

r controladas por la vocal

Controlado, dirección, vuelo, imposible, lanzado, movimiento, pasajero, popular

Espía la física,

Palabras Múltiples

Organización

Escribir una bibliografía

Escribe una Opinión

Oraciones complejas

Usando comas en las oraciones

Descubrimientos de investigación en la aviacióntemprana: semanal

3-4.5

Inspiración

ņCómo pueden inspirarnos los demás?

Verso Narrativo y Libre, Poesía, Ficción Realista

Repetición y rima

Releer

Tema

Expresión

Soft c y g

Palabras con -er y -est

Aventurero, valiente, extremadamente extraĖo

Términos de poesía:

Verso libre, poema narrativo, repetición, rima

Inspirar, descriptivo, específico

Usando Metáforas

Elección

Escriba una descripción

Escribe una Opinión

Verbos irregulares

Formularios verbales correctos

 

Semanales:Investigación famoso personas que inspiran a otros

3-4.6

Unidad de Investigación y Consulta de Investigación: El uso de Primaria y Secundaria Proyecto Fuentes: Auto-seleccionar y desarrollar a partir de las opciones de investigación semanales para proyectos de investigación de la unidad

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