|
McKinley İlkğretim Merkezi 2016-17 / eyrek 2 / 1. Sõnõf: ğretim ve ğrenme Planõ |
|
|||||
|
|
Sanat |
Mzik |
Beden Eğitimi |
Matematik |
|
|
|
Hafta 3 I can ... |
Sanatõ, grsel zevk veya iletişim amacõyla insanõn yarattõklarõ olarak tartõşõn. Fikirleri ifade etmek iin sembolleri belirleyin ve kullanõn. Başkalarõ ile dşnn ve başkalarõyla iş paylaşõn. |
Şarkõ sylerken iyi duruş ve srekli bir vuruş korur. Bir grupta alarken bir vurmalõ algõ zerinde dzenli bir vuru korusun. |
Temel hareketleri ğrenmeyi glendirmek iin, lokomotor olmayan becerileri gelişimsel olarak uygun zorluklarla yerine getirin. Etkinlik ve zamana gre fiziksel aktivitelere katõlõmõnõ kaydedin. |
Hafta 9 I can ... |
10'da ekleme ve õkarma gstermek iin nesneleri, izimleri, zihinsel grntleri, sesleri vb. Kullanõn. Bir izgide, dikdrtgen şeklinde bir dizi veya daire şeklinde dzenlenmiş en fazla 20 nesneyi sayõn. Dağõnõk bir yapõlandõrmada en fazla 10 nesneyi sayõn. 1'den 20'ye kadar bir sayõ verildiğinde, nesnelerin sayõsõnõ sayõn. 10'dan kk veya onlu sayõlarõ birden fazla şekilde iftlere blmek ve her ayrõşmayõ bir izim veya bir denklemle (rneğin 5 = 2 + 3 ve 5 = 4 + 1) kaydetmek iin nesneleri, izimleri vb. Kullanõn. . [Anaokulunda ğrenciler denklemleri grmeli ve onlarõ izlemeye teşvik edilmelidir, ancak denklemler yazmak gerekli değildir.] 1'den 9'a kadar herhangi bir sayõ iin verilen sayõya eklendiğinde 10'u (rneğin, nesneleri veya izimleri kullanarak) ekleyen bir sayõ bulun ve yanõtõ bir izim veya bir denklemle kaydedin. Desenli dzenlemelerde 1 ila 10 cisim kmesini tanõyõn ve sayõm yapmadan ka kişiye syleyin. İerde, dõşta, arasõnda, stnde, altõnda, yakõnõnda, altõnda, stnde, zerinde, aşağõ, arkada, nnde, yanõnda, solunda ve evresinde terimleri kullanarak nesnelerde ve geometrik şekillerin konumlarõnõ tarif edin Sağõn. Benzerliklerini, farklõlõklarõnõ, paralarõnõ (rneğin yan ve kşe sayõlarõ / "kşeler") ve diğer nitelikleri (rneğin, eşit uzunlukta kenarlara sahip olanlarõ) tanõmlamak iin resmi olmayan bir dili kullanarak farklõ boyut ve ynlerde iki ve boyutlu şekilleri karşõlaştõrõn . Nesnelerden şekiller (r. ubuklar ve kil toplarõ) oluşturarak ve şekiller izerek dnyadaki şekilleri modelleyin. Daha byk şekiller oluşturmak iin basit geometrik şekiller oluşturun (rneğin, iki genten oluşan bir dikdrtgen oluşturun). Nesnelerin uzunluğu, kapasitesi, ağõrlõğõ ve sõcaklõğõnõn doğrudan karşõlaştõrmalarõnõ yapõn ve hangi nesnenin daha kõsa, uzun, daha uzun, daha hafif, daha ağõr, daha sõcak, daha serin veya daha fazla tuttuğunu tanõmayõn. |
|
|
Hafta 6 I can ... |
Eserdeki elemanlarõ (izgi, şekil, doku, renk ve boşluk) ve ilkeleri (tekrar ve eşitlilik) tanõmlama ve uygulama. |
Sõnõf arkadaşlarõ tarafõndan yinelenen kõsa bir ritmi geliştirin. eşitli ses kaynaklarõ kullanarak bir şiire eşlik etmek iin birlikte ve ritmik ve melodik materyal planlayõn ve gerekleştirin. |
Yaşa uygun lokomotor, lokomotor olmayan ve maniplatif becerilerin temel ilkelerini tanõmlayõn ve gsterin. Dzenli egzersizin kaslar zerindeki temel etkisini tanõmlayõnõz. |
|||
|
Hafta 9 I can ... |
Kendi eserleri ve başkalarõnõn eserlerinde izgilerin trleri (karakteristikler ve nitelikler), şekiller (geometrik ve organik), renkler (birincil ve ikincil), dokular (dokunsal ve grsel) ve boşluk (yerleştirme / akõşan / kompozisyon) arasõnda ayrõm yapmak .Ortamõn grsel ve dokunsal zelliklerini belirleyin. Grsel sanatõn ve diğer disiplinlerin rn ve srelerinin benzersizliğini belirleyin. |
|||||
|
İkonik veya standart gsterimi kullanarak eyrek notlarõ not edin, sekizinci nota ve eyrekte istirahat ettirin. eşitli vokal, enstrmantal ve evresel sesleri tanõmlayõn. Mziğin evde, okulda ve toplulukta yerini ve kişisel nemini tartõşõn. |
Aktif bir sõnõfõn kurallarõnõ ve ynergelerini anlayõn ve uygulayõn. Motor becerilerini ğrenmek ve geliştirmek iin ğretmen tarafõndan verilen temel beceri ğelerine yanõt verin ve bunlarõ uygulayõn. |
Bilim |
||||
|
Hafta 3 I can ... |
Organizmalarõn eşsiz ve eşitli hayat dngleri olduğunu, ancak hepsinin ortak doğum, byme, reme ve lmle ilişkili olduğunu aõklamak iin temsilcilikler geliştirin. |
|||||
|
Hafta 6 I can ... |
Bitkilerin ve / veya hayvanlarõn dõş kõsõmlarõnõ hayatta kalmalarõna, bymelerine ve ihtiyalarõnõ karşõlamasõna yardõmcõ olmak iin nasõl kullandõklarõnõ taklit eden bir model geliştirin. Harici paralarõn insanlõk problemini nasõl zebileceklerini keşfedin. |
|||||
|
Hafta 6 I can ... |
Sosyal Bilimler ... nden devam
Okulda ve toplulukta kural ve yasalara rnekler verin ve bu kurallarõn ve yasalarõn yararlarõnõ aõklayõn. Bireysel eylemlerin sõnõfõn veya topluluğun ortak õkarõna nasõl katkõda bulunabileceğini aõklayõn. |
Hafta 9 I can ... |
eşitli yaşam alanlarõndaki yaşam eşitliliğini karşõlaştõrmak iin bitki ve hayvanlarõn gzlemlerini yapõn. Farklõ bitki ve hayvanlarõn (insanlar dahil) ihtiyalarõ ile yaşadõklarõ yerler arasõndaki ilişkiyi temsil etmek iin bir model kullanõn. |
|
||
|
Sosyal alõşmalar |
|
|||||
|
Hafta 9 I can ... |
Bağlõlõk Sz'n anlayõn ve bunun Birleşik Devletler'e sadõk kalacağõna dair bir vaat olduğunu anlayõn. Amerikan kltrnn bir parasõ olan Amerikan hikyeleri ve efsanelerdeki tarihi gerek ile kurgu arasõndaki farklarõ ayõrõn. Indiana'da bulunan eşitli etnik ve kltrel gruplarõn, aile gelenekleri ve gelenekleri, geleneksel kõyafetler ve gõdalar gibi kltrel benzerliklerini ve farklõlõklarõnõ karşõlaştõrõn. |
Hafta 3 I can ... |
Bir vatandaşõn ne olduğunu tanõmlayõn ve iyi vatandaşlõğõn zelliklerini tanõmlayõn. İnsanlarõn sahip olduklarõ haklarõ tanõmlayõn ve bu haklara eşlik eden sorumluluklarõ tanõmlayõn.
Sosyal Bilimler ... geri devam |
|||
McKinley İlkğretim Merkezi 2016-17 / eyrek 2 / 1. Sõnõf: ğretim ve ğrenme Planõ