|
McKinley İlkğretim Merkezi 2016-17 / eyrek 4 / 3. Sõnõf: ğretim ve ğrenme Planõ |
||||||
|
|
Sanat |
Mzik |
Beden Eğitimi |
Matematik |
||
|
Hafta 3 I can ... |
Mzelerin ve galerilerin sanatõlar, docents, guard'lar, teknoloji uzmanlarõ ve kratrlerin rollerini tanõmlayõn. Yerel mzeleri, sergileri, sanat performanslarõnõ ziyaret edin ve okuldaki ziyaret sanatõlarõnõ tecrbe edin. |
Bir iletken ipularõnõ izleyin. Bir ğretmenin veya ğrenci şefinin ynlendirmesine yanõt olarak eşitli sesler kullanarak kõsa bir kompozisyon geliştirin. Bir şarkõyõ veya enstrmantal paraya eşlik etmek iin uygun ritmik harekete geme. Bir şiir veya ykye uygun ses efektleri veya eşlik etme işlevleri iin sesler ve enstrmanlar kullanõn. Mevcut elektronik kaynaklarla eşitli vokal veya enstrmantal seslerden yararlanan bir melodi dzenleyin. |
Belirli ritimleri izleyerek hareket becerileri ve kalõplarõ gsterin. Sağlõk ile ilgili fiziksel uygunluğun beş bileşenini tanõmlayõn ve geliştirin. |
Hafta 9 I can ... |
Basit eşit kesirleri tanõma ve retme (rn., 1/2 = 2/4). Kesirlerin neden eşdeğer olduğunu aõklayõn. Aynõ kesriye veya aynõ payda olan iki fraksiyonu, aynõ tm temel alan boyutlarõ hakkõnda akõl yrtmek suretiyle karşõlaştõrõn. Karşõlaştõrmalarõn sonularõnõ>, = veya <simgeleriyle kaydedin ve sonularõnõ haklõ õkarõn. 0'dan 1'e kadar olan aralõğõ btn olarak tanõmlayarak ve eşit paraya blerek, bir sayõ satõrõnda bir kesir, 1 / b'yi temsil edin. Her blmn 1 / b boyutuna sahip olduğunu ve 0 temel alan paranõn bitiş noktasõnõn sayõ izgisindeki 1 / b numarasõnõ bulduğunu kabul edin. 1 / b uzunluğunu 0 işaretleyerek bir sayõ satõrõnda bir kesir / a / b temsil edin. Sonu aralõğõnõn a / b boyutunda olduğunu ve bitiş noktasõnõn sayõ satõrõnda a / b sayõsõnõ bulunduğunu kabul edin. Bir sayõ satõrõnda aynõ olan btn veya aynõ noktaya dayalõ olarak, iki kesiri aynõ boyutta olanlarõ eşdeğer olarak (eşit) anlayõn. Gzlemlerden, anketlerden ve deneylerden toplanan veriler de dahil olmak zere eşitli gruplarla bir veri kmesini temsil etmek iin lekli resim grafikleri, lekli ubuk grafikleri ve sõklõk tablolarõ oluşturun. Bir-iki basamaklõ "ka kişi daha" ve "daha az sayõda" veri ile ilgili sorunlarõ zn ve verilere dayalõ tahminler yapõn. Eşit gruplar, diziler ve lm miktarlarõ ieren durumlarda 100'n tam sayõ arpõmõ ve blnmesini ieren gerek dnya sorunlarõnõ zn. Toplama, õkarma, arpma ve blme drt işlemini kullanarak iki adõmlõ gerek dnya sorunlarõnõ zn. 1000 iinde tam sayõlar ekleme ve õkarma ile ilgili gerek dnya sorunlarõnõ zn. Aşağõdakileri tanõmlayõn ve tanõmlayõn: kp, kre, prizma, piramit, koni ve silindir. |
|
|
Hafta 6 I can ... |
Sanatla ilgili sorularõnõzõ tartõşõn ve eşitli kltrlerin gzellik ve sanatla ilgili farklõ inanlarõ olduğunu kabul edin. Bir eserin işlevi veya amacõ zerine dşnn ve kltre bağlantõ kurun. eşitli kltrlerden, etnik kkenlerden ve tarihsel dnemlerden eserlerdeki temalarõ ve sembolleri tanõmlayõn. |
Mevcut aletleri veya elektronik ses kaynaklarõ kullanarak okuma ve dramatizasyona eşlik etmek iin basit dzenlemeler planlayõn. Belirlemek ve dinamik işaretler, mezzo forte piyano, mezzo piyano, doruk ve diminuendo (decrescendo) forteaõklar. Belirlemek ve fermata, oktav ve DC al cezayõ mzikal sembolleri aõklar. Hareket ve simgeler kullanarak AB, ABA ve rondo formlarõnõ tanõmlayõn ve tanõmlayõn. |
Sağlõk ile ilgili fiziksel uygunluğun beş bileşeninin rneklerini aõklayõn ve gsterin. Beceri performansõyla zorluk eken sõnõf arkadaşlarõnõ teşvik edin. |
|||
|
Bilim |
|
|||||
|
Hafta 3 I can ... |
Bitki ve hayvanlarõn ebeveynlerden miras kalan zelliklere sahip olduğunu ve bu zelliklerin varyasyonlarõnõn benzer organizmalar grubunda bulunduğunun kanõtlarõnõ analiz edin. |
|||||
|
Hafta 6 I can ... |
Bitkilerin bymek, geliştirmek ve yeniden retmek iin temel ihtiyalarõnõ belirlemek iin bir araştõrma yapõn ve planlayõn. |
|||||
|
Hafta 9 I can ... |
Belirli bir kltre ait zellikleri yansõtan eserler ve eserlerdeki grsel ipularõnõ belirleyin ve eserin nerede, ne zaman ve kimin tarafõndan yapõldõğõna speklasyon yapõn. Grsel sanatta ve diğer sanat formlarõnda bulunan benzer kavramlarõ veya ilkeleri tanõmlar ve karşõlaştõrõr. Birden fazla sanat formundaki kavramlar, sreler, teknoloji ve imzalama sistemleri kullanarak entegre bir alõşma yaratõn. |
Farklõ topluluklarõ, yetişkinler veya ocuk korosu, orkestra veya rzgar topluluğu gibi kendi tõnõlarõyla tanõmlayõn. eşitli performans trleri iin uygun dinleme davranõşõnõ tartõşõn ve sergileyin. Dans, drama, sanat veya yazõ kullanarak bir işitsel mzik rneğini yorumlayõn. ağdaş medyada mzisyenlerin rollerini tartõşõn. |
Ortak ve grup fiziksel aktivitelerine katõlarak yeni beceriler uygularken eğlenin. Kooperatif problem zme fiziksel aktivite zorluklarõna katõlõn. |
Hafta 9 I can ... |
Bitkilerde ve hayvanlarda hayatta kalma, byme, davranõş ve reme zelliklerini destekleyen i ve dõş yapõlara sahip olduğuna dair bir argman oluşturun. Bazõ hayvanlarõn, yelerin hayatta kalmasõna yardõmcõ olan gruplar oluşturduğuna dair bir argman oluşturun. |
|
|
Sosyal alõşmalar |
|
|||||
|
Hafta 3 I can ... |
Yerel toplumdan retken kaynaklarõn kõtlõğõnõ gsteren rnekler verin. Bu kõtlõğõn insanlarõn seim yapmasõnõ ve fõrsat maliyetleri yaratmasõnõ nasõl gerektirdiğini aõklayõn. Yerel işletme ve sanayi tarafõndan sağlanan mal ve hizmet rneklerini verin. Yerel toplulukta ticaret rnekleri verin ve ticaretin her iki tarafõn da fayda sağladõğõnõ aõklayõn. |
|
||||
|
Hafta 6 I can ... |
Karşõlõklõ bağõmlõlõğõ tanõmlayõn ve yerel topluluktaki insanlarõn mallar ve hizmetler iin nasõl birbirlerine bağõmlõ olduklarõna ilişkin rnekler verin. Paranõn zelliklerini listeler ve paranõn ticareti ve mal alõmõnõ nasõl kolaylaştõrdõğõnõ aõklar. Alõcõlarõn ve satõcõlarõn pazarlardaki mallarõn ve hizmetlerin fiyatlarõnõ belirlemek iin etkileşime girdiklerini aõklayõn. Tketici ve retici olarak tercihler ve kararlar alõrken insanlarõn fayda ve maliyetleri nasõl karşõlaştõrdõklarõnõ gsterin. |
|
||||
|
Hafta 9 I can ... |
Topluluğunuz zerinde ekonomik bir etkisi olan değişiklikler hakkõnda eşitli kaynaklardan veri toplayõn. İnsanlarõn gelirlerini koruma yntemlerini tanõmlayõn ve her birinin avantaj ve dezavantajlarõnõ aõklayõn. |
|||||
McKinley İlkğretim Merkezi 2016-17 / eyrek 4 / 3. Sõnõf: ğretim ve ğrenme Planõ