McKinley İlkğretim Merkezi 2016-17 / eyrek 4 / 4. Sõnõf: ğretim ve ğrenme Planõ |
|||||
|
Sanat |
Mzik |
Beden Eğitimi |
Matematik |
|
Hafta 3 I can ... |
Topluluktaki sanatõlarõn ve sanatla ilgili diğer kariyerlerin rollerini belirleyin. Mzedeki yerel mzelerde, sergilerde, sanat performanslarõnda ve ziyarette bulunan sanatõlarõn alõşmalarõnda sanat zerine analiz yapõn ve cevap verin. Seilmiş eserlerin zelliklerini eşitli kltr sanatõlarõndan tanõyabilme. Fikirleri, temalarõ, deneyimleri ve ykleri etkili bir şekilde iletmek iin iki boyutlu ve boyutlu ortam, teknikler ve srelerin dengesini tanõmlayõn, denetleyin ve kullanõn. |
eşitli stil ve kltrlerin enstrmantal paralarõnõ alõn. Bir iletken ipularõnõ izleyin. Bir melodiye eşlik edecek veya gsterecek hareketleri geliştirin. Bir şiire veya kõsa ykye uygun ses efektleri veya eşlik yapmak iin sesler ve enstrmanlar kullanõn. Mevcut elektronik kaynaklar kullanarak eşitli vokal veya enstrmantal sesler iin bir melodi ve eşlik dzenleyin. |
Belirli ritimleri izleyerek hareket becerileri ve kalõplarõ gsterin. Karmaşõk hareket modellerinin kritik unsurlarõnõ tanõmak ve tanõmlamak. Sağlõkla ilgili fiziksel uygunluğu artõrmak iin tasarlanmõş bir etkinlik programõna katõlõn. |
Hafta 9 I can ... |
Bir daire grafiğinde grntlenen verileri yorumlayõn. İki õşõnõn daireyi kesiştiği noktalar arasõndaki dairesel yayõn kesirini dikkate alarak bir õşõnõn õşõnõn ortak bitiş noktasõna merkezli olarak bir ember referans alõnarak bir aõnõn lldğn anlayõn. Bir dairenin 1/360'õnda dnen bir aõyõ "bir derece aõ" olarak adlandõrõr ve diğer aõlarõ lmek iin kullanõlabilir. N derece bir aõyla dnen bir aõyõ anlamak iin n derecelik bir aõ ls olduğu sylenir. Mesafeleri, zaman aralõklarõnõ, hacimleri, nesnelerin kitlelerini ve parayõ ieren gerek dnya problemlerini zmek iin drt işlemi kullanõn (toplama, õkarma, arpma ve blme). Basit kesirler ve daha kk bir birim aõsõndan daha byk bir birimde verilen lmlerin ifade edilmesini gerektiren problemleri ieren toplama ve õkarma sorunlarõnõ ekleyin. Veri ile zmlenebilecek sorular formle edin. Verileri tablolar (frekans tablolarõ dahil), izgi grafikleri ve ubuk grafikleri kullanarak toplamak, temsil etmek ve yorumlamak iin gzlemler, anketler ve deneyler kullanõn. |
Hafta 6 I can ... |
Sanat oluştururken sanatõlarõn farklõ felsefeleri veya teorileri olduğunu anlayõn ve farklõ teorilerden (imitasyonalizm, biimcilik ve duygusalcõlõk) yaratõlan eserleri ayõrt edin. Sanat eserlerindeki simgeleri veya simgeleri belirleyin (odaklanma: Indiana). Bir eser ile kltrn coğrafyasõ ve zellikleri arasõndaki ilişkiyi tanõmlayõn; Nerede, ne zaman ve kimin tarafõndan yapõldõğõnõ belirleme (odaklanma: Indiana tarihi). |
Bõaklar, daireler ve doğalardaki mzik sembollerini belirleyin. C, G ve F ana simgelerinin diatonik leğini ve anahtar imzalarõnõ belirleyin. Notalõ mzikte olduğu gibi genişletilmiş bir mzik terimleri szlğ tanõmlayõn ve uygulayõn. Dize, pirin, tahta rzgar ve vurmalõ ailelerin yelerini ve eşitli kltrlerle ilişkili enstrmanlarõ tanõmlayõn. Şarkõcõlarõ ses şiddeti ve performans stiline gre sõnõflandõrõn. |
Sõnõf arkadaşlarõnõn eşitli yeteneklerini ve kõsõtlamalarõnõ tanõmak ve farklõ fiziksel etkinliklere katõlõrken yaptõklarõ uyarlamalarõ anlamak. |
Hafta 3 I can ... |
Bilim |
Bebeğin nasõl olduklarõnõ gzlemleyin, analiz edin ve yorumlayõn; tam olarak değil, ebeveynleri veya birbirleri gibi. Bir poplasyondaki bireyler arasõndaki fiziksel zellikteki bu farklõlõklarõn hayatta kalma ve reme iin nasõl avantajlõ olabileceğini aõklayõn. |
|||||
Hafta 6 I can ... |
Ortamdaki bir değişikliğin, bir bitki veya hayvanõn hayatta kalmasõna ve oğalmasõna, yeni bir yere taşõnmasõna veya lmesine neden olabileceğini aõklayan ifadeyi desteklemek iin kanõt kullanõn. |
||||
Hafta 9 I can ... |
Bitki ve hayvanlarõn, farklõ ekosistemlerde hayatta kalmayõ, bymeyi, davranõşõ ve remeyi destekleyecek şekilde işlev yapan i ve dõş yapõlarõ olduğuna dair bir argman oluşturun. Her birinin sorunun ltlerini ve kõsõtlamalarõnõ ne kadar iyi karşõlayacağõ temelinde bir soruna birden fazla makul zm retin ve karşõlaştõrõn. |
||||
Hafta 9 I can ... |
Yerel toplulukta ve Indiana'da şehir anõtlarõ, mimari, heykel, kamusal sanat, işlevsel sanat ve reklamlar gibi sanatõ bulun ve tartõşõn. Bir eserin veya eserin işlevini tanõmlayõn ve araştõrõn ve kltrle bağlantõ kurun (odaklanma: gemiş ve ağdaş kltrlerin ve etnik kkenlerin eşitliliği de dahil olmak zere Indiana'ya odaklanõn). |
Bu tr ek arpõm tablosunu kullanarak "Weevily Buğday" iin yeni ayetleri oluşturma veya FN Monjo tarafõndan İme Gourd okuma ve şarkõ, ğrenme gibi sanat dõşõnda başka bir disiplin iinde ğrenmeyi desteklemek iin şarkõlar "Drinkin 'Gourd izleyin." Canlõ veya kayõtlõ otantik performanslar ve kltrler ve zamanlarla ilgili mzik ve mzisyenlerin rol ile diğer kltrlerin mziklerini keşfedin. Topluluk mzisyenlerini araştõrõn ve yazõn ve mmkn olduğunda canlõ performanslara katõlõn. |
Fiziksel aktivitelerde sõnõf arkadaşlarõ ve arkadaşlarõyla pozitif etkileşimde bulunun. Yeni ve zorlu fiziksel aktivitelere katõlõn. |
Sosyal alõşmalar |
|
Hafta 3 I can ... |
Farklõ tarihsel dnemlerde Indiana'da retilen mal ve hizmet trlerine rnekler verin. retkenliği tanõmlayõn ve son 100 yõlda Indiana'da retkenliğin nasõl değiştiği zerine rnekler verin. Her iki tarafõn ticaretten nasõl fayda sağlayabileceğini aõklayõn ve Indiana'daki insanlarõn farklõ zaman dilimlerinde nasõl ticaret yaptõklarõna dair rnekler verin. Spesifik rnler iin arz ve talep değişiklikleri sonucunda fiyatlarõn değiştiğini aõklayõn. |
||||
Hafta 6 I can ... |
Indiana'nõn ortaya õkmakta olan kresel bağlantõlarõnõ aõklayõn. Paranõn işlevlerini listeleyin ve gemişte Indiana, Amerika Birleşik Devletleri ve dnyada para olarak kullanõlan şeyleri karşõlaştõrõn ve karşõlaştõrõn. |
||||
Hafta 9 I can ... |
Indiana ve yerel toplumu etkilemiş girişimcileri tanõmlayõn. Kr tanõmlayõn ve krõn girişimcilere nasõl teşvik edileceğini aõklayõn. Eyalet ve yerel vergi gelirlerinin nasõl kullanõldõğõna dair rnekler vererek devlet ve yerel ynetimler tarafõndan sağlanan nemli mallarõ ve hizmetleri tanõmlayõn. Geleceğin bir satõn alõmõnõ yapmak iin insanlarõn nasõl tasarruf ettiğini, bir tasarruf planõ geliştirin ve bte yarattõğõnõ aõklayõn. |
McKinley İlkğretim Merkezi 2016-17 / eyrek 4 / 4. Sõnõf: ğretim ve ğrenme Planõ