McKinley İlkšğretim Merkezi 2016-17 / ‚eyrek 2 / Anaokulu: …ğretim ve …ğrenme Planő

 

Sanat

MŸzik

Beden Eğitimi

Matematik

Hafta 3

I can ...

Sanat eserlerini gšzlemleyerek ve tartőşarak merak ve kişisel gšrŸşlerini gšsterin.

Kişisel fikirleri, ilgi alanlarőnő ve duygularőnő ifade eden sanat yaratőn.

…ğretmen tarafőndan sšylenen kősa melodik desenleri yankőlayőn.

Bir grupta bir enstrŸman alarken kalőcő bir vuru korusun.

…ğrenme becerileri iin temel (temel) hareket kelimelerini ve ipularőnő gšsterin.

Temel manipŸlatif becerileri uygulayőn.

Hafta 9

I can ...

10'da ekleme ve őkarma gšstermek iin nesneleri, izimleri, zihinsel gšrŸntŸleri, sesleri vb. Kullanőn.          Bir izgide, dikdšrtgen şeklinde bir dizi veya daire şeklinde dŸzenlenmiş en fazla 20 nesneyi sayőn. Dağőnők bir yapőlandőrmada en fazla 10 nesneyi sayőn. 1'den 20'ye kadar bir sayő verildiğinde, nesnelerin sayősőnő sayőn.          10'dan kŸŸk veya onlu sayőlarő birden fazla şekilde iftlere bšlmek ve her ayrőşmayő bir izim veya bir denklemle (šrneğin 5 = 2 + 3 ve 5 = 4 + 1) kaydetmek iin nesneleri, izimleri vb. Kullanőn. . [Anaokulunda šğrenciler denklemleri gšrmeli ve onlarő izlemeye teşvik edilmelidir, ancak denklemler yazmak gerekli değildir.]          1'den 9'a kadar herhangi bir sayő iin verilen sayőya eklendiğinde 10'u (šrneğin, nesneleri veya izimleri kullanarak) ekleyen bir sayő bulun ve yanőtő bir izim veya bir denklemle kaydedin.          Desenli dŸzenlemelerde 1 ila 10 cisim kŸmesini tanőyőn ve sayőm yapmadan ka kişiye sšyleyin.          ݍerde, dőşta, arasőnda, ŸstŸnde, altőnda, yakőnőnda, altőnda, ŸstŸnde, Ÿzerinde, aşağő, arkada, šnŸnde, yanőnda, solunda ve evresinde terimleri kullanarak nesnelerde ve geometrik şekillerin konumlarőnő tarif edin Sağőn.          Benzerliklerini, farklőlőklarőnő, paralarőnő (šrneğin yan ve kšşe sayőlarő / "kšşeler") ve diğer nitelikleri (šrneğin, eşit uzunlukta kenarlara sahip olanlarő) tanőmlamak iin resmi olmayan bir dili kullanarak farklő boyut ve yšnlerde iki ve Ÿ boyutlu şekilleri karşőlaştőrőn .          Nesnelerden şekiller (šr. ‚ubuklar ve kil toplarő) oluşturarak ve şekiller izerek dŸnyadaki şekilleri modelleyin.          Daha bŸyŸk şekiller oluşturmak iin basit geometrik şekiller oluşturun (šrneğin, iki Ÿgenten oluşan bir dikdšrtgen oluşturun).

Nesnelerin uzunluğu, kapasitesi, ağőrlőğő ve sőcaklőğőnőn doğrudan karşőlaştőrmalarőnő yapőn ve hangi nesnenin daha kősa, uzun, daha uzun, daha hafif, daha ağőr, daha sőcak, daha serin veya daha fazla tuttuğunu tanőmayőn.

Hafta 6

I can ...

Kendi alőşmalarőnda ve başkalarőnőn eserinde izgilerin tŸrleri (karakteristik), şekil (geometrik), dokular (dokunma hissi) ve renkler (birincil / ikincil tonlar) arasőnda ayrőm yapőn.

Başkalarő ile dŸşŸnŸn ve başkalarőyla iş paylaşőn.

VŸcut sallama, bulunmuş šğeler veya bir enstrŸman kullanarak šğretmen tarafőndan oynatőlan cŸmlelere benzer bir cŸmle ile yanőt verin.         

Basit ritim ve zift modellerini gšstermek iin ince ve ağőr motor hareketi kullanőn.

Temel hareket becerilerinin šğrenilmesi iin temel prensipleri tanőmlayabilir ve gšsterebilir.

Hafta 9

I can ...

Sanat yapőtlarőnda basit imgeleri ve konularő tanőmlayőn.

‚alőşmalarda kişisel yanőt ve šzelliklere dayalő sanat eserlerinde olaső anlamlarő oluşturun.

MŸziğin kullanőldőğő diğer dersleri ve okul faaliyetlerini ve her durumdaki mŸziğin amacőnő belirleyin.

MŸziğin yaşandőğő gŸnlŸk yaşamdaki durumlarő belirleyin.

Beden eğitimi dersindeki diğer ocuklara saygő gšstermek.

Fiziksel aktivite sőrasőnda kendine ve başkalarőna karşő olumlu bir tutum gšsterin.

Sosyal alőşmalar

Bilim

Hafta 3

I can ...

İnsanlarőn evde yaptőğő iş etkinliklerine šrnek verin.

Topluluktaki insanlarőn neden farklő iş setiğini aőklayőn.

Hafta 3

I can ...

Farklő gŸlerin veya farklő yšnlerin etkilerini karşőlaştőrmak iin bir soruşturma planlayőn ve uygulayőn; bir nesnenin hareketini iter ve eker.

Hafta 6

I can ...

İnsanlarőn yaptőğő farklő iş tŸrlerini ve bu işlerde kullanőlan ara ve gereleri belirleyin ve tanőmlayőn.

Hafta 6

I can ...

Gece gŸndŸz gškyŸzŸndeki gšrŸlen nesneleri, gŸneşin ve ayőn gškyŸzŸnde hareket ettiğini gšzlemleyin ve karşőlaştőrőn.

Hafta 9

I can ...

İnsanlar istedikleri ve ihtiya duyduklarő şeyleri satőn almak iin para kazanmaya alőştőklarőnő aőklayőn.Topluluk yardőmcőlarő ve liderleri olan insanlara šrnekler verin ve bize nasől yardőm ettiğini aőklayőn.

Hafta 9

I can ...

Zaman iindeki desenleri aőklamak iin yerel hava koşullarőnő araştőrőn. Yerel evredeki insanlarőn toprak, su, hava ve / veya diğer canlőlar Ÿzerindeki etkisini azaltacak šzŸmleri iletin.

 

Not: Kolonlar kavramlarő ayőrt etmek iin farklő metin stilleri (Normal, İtalik, Kalőn, Altő izili) kullanabilir. Dil Sanatlarő ve Okuma

Anaokulu - Wonders Okuma, †nite 4 BŸyŸk Fikir: Eğer mahallede insanlar ve yerler hakkőnda ne biliyorsun mahalle etrafőnda?

 

Haftalők Kavram &

Temel Sorular

TŸr, Metin …zellikler & Edebi Elemanlar

Anlama: Becerileri, Stratejileri ve Akőcőlők

Ses bilgisi

Kelime: Akademik, YŸksek Frekans,

Ağőz ve Kategori

Yaző: SŸrekli †rŸn

Hakkőnda Okuma

Dilbilgisi

Araştőrma ve Soruşturma

K-4.1

‚alőşma zamanő

İnsanlar işlerini yapmak iin ne kullanőyor?

Mukaddes, Bilgilendirici Metin, Kurmaca

Etiketler

Sorularő sor ve cevapla

Anahtar Ayrőntőlarő (Sőra)

Ses Yazőm ve Kelime Otomatikliği;

Tonlama

Kalem tutuşu, duruş yazma, őzgara yazma (gškyŸzŸ izgisi, dŸz izgi, im izgisi, solucan izgisi)          Mektup, anahtar kelime, ses          Mektup oluşumu: l, h, k

Sőfat, kategori, gšzden geirme, taslak

sen

Ekipman, Ÿniforma, mutfak eşyalarő, beklemek, kaldő

İş Kelimeleri

Anő Anő Yazőső Yazőmő

Mentor Metinleri

Yazőm Kurallarő

Parmak Aralőğő

Sesleri ve Kelimeleri Uzat

5 Yőldőzlő Yaző Yazőső Kullan

İllŸstrasyonlar hikaye ile eşleşir-CŸmle başőna sayfa

"Sayfalarőn †zerine Yazma"

Hedef: Başlangő, Orta ve Bir Hik‰ye Sonu

Sőfatlar

İşilere işlerinde yardőmcő olan aralar nelerdir?

K-4.2

Komşularőnőzla Tanőşőn

Komşularőn kimdi?

Bilgilendirici Metin, Kurmaca

‚evresel Baskő

Sorularő sor ve cevapla

Karakter, Ayarlar, Olaylar (Resimlerin Kullanőmő)

Ses Yazőm ve Kelime Otomatikliği; İfade

Kalem tutuşu, duruş yazma, őzgara yazma (gškyŸzŸ izgisi, dŸz izgi, im izgisi, solucan izgisi)          Mektup, anahtar kelime, ses          Mektup oluşumu: v, w

Araştőrma, internet, mevcut, yayőnla

yap

Takdir etmek, kŸltŸrler, tercih, gurur, gelenek

Yiyecek Kelimeleri

Sőfatlar

Mahallemizde hangi kŸltŸrler bulunabilir?

K-4.3

Pitch In

İnsanlar, topluluğunuzu daha iyi hale getirmeye nasől yardőmcő olabilir?

Masal, Bilgilendirici Metin

Altyazőlar

Sorularő sor ve cevapla

Anahtar Ayrőntőlarő (Sőra)

Ses Yazőm ve Kelime Otomatikliği; İfade

Kalem tutuşu, duruş yazma, őzgara yazma (gškyŸzŸ izgisi, dŸz izgi, im izgisi, solucan izgisi)          Mektup, anahtar kelime, ses          Mektup oluşumu: y, x

Grafik, sőra, harman, izim          Ve, sen, git, sana

Topluluk, iyileştirmek, karőştőrmak, hasat etmek, kavga etmek          Konum Kelimeleri

Sőfatlar

Toplulukumuzu hangi yšnlerden iyileştirebiliriz?

Anaokulu - Wonders Okuma, †nite 5 BŸyŸk Fikir: Eğer doğada bŸyŸyen bulabilirsiniz Ne tŸr şeyler doğanőn Harikaső?

K-5.1

Baheniz Nasől Gider?

Canlőlarőn bŸyŸmek iin nelere ihtiyacő var?

Bilgilendirici Metin, Kurmaca, Şiir, Fantazi

Tekrar oku          Karakter, Ayarlar, Etkinlikler (Kullanőm …rnekleri), Kafiye ve Tekrarlama

Ses Yazőm ve Kelime Otomatikliği; Tonlama

Kalem tutuşu, duruş yazma, őzgara yazma (gškyŸzŸ izgisi, dŸz izgi, im izgisi, solucan izgisi)          Mektup, anahtar kelime, ses          Mektup oluşumu: z, qu

Zamir, kafiye, olay, başlangő

benim

Istemek, bitki, zararlő, emmek, kalabalők

Boyut Kelimeler

Vocab Stratejisi: ‚oğullar

Anő Anő Yazőső Yazőmő

Mentor Metinleri

Yazőm Kurallarő

Parmak Aralőğő

Sesleri ve Kelimeleri Uzat

5 Yőldőzlő Yaző Yazőső Kullan

İllŸstrasyonlar hikaye ile eşleşir-CŸmle başőna sayfa

"Sayfalarőn †zerine Yazma"

Hedef: Başlangő, Orta ve Bir Hik‰ye Sonu

Zamirler

Bitkiler bŸyŸmek iin neye ihtiya duyarlar?

K-5.2

Ağalar

Canlőlar bŸyŸdŸke nasől değişirler?

Masal, Bilgilendirici Metin, Makaleler

Diyagram

Tekrar oku         

Ana Konu ve Anahtar Ayrőntőlarő

Ses Yazőm ve Kelime Otomatikliği; İfade

Kalem tutuş, duruş duruş, harf, anahtar kelime, ses         

Kafiye vurma ile CVC kelimelerini šzme

Mektup oluşumu: A, B, C, D, E, F, G, H

Gerek, konu, masal, diyagram

dőr-dir

Geliştirmek, şaşőrtőcő, ierik, muazzam, hayal

Ağa Paralarő

Vocab Stratejisi: Başvuru Bitişi

Zamirler

Ağalar bŸyŸdŸke nasől değişirler?

K-5.3

‚iftlikte Taze

Bir iftlikte ne tŸr şeyler bŸyŸr?

Bilgilendirici Metin, Kurmaca

Listeler

Tekrar oku

Ana Konu ve Anahtar Ayrőntőlarő

Ses Yazőm ve Kelime Otomatikliği;

Tonlama; …vme

Kalem tutuş, duruş duruş, harf, anahtar kelime, ses

Kafiye vurma ile CVC kelimelerini šzmek

Mektup oluşumu: I, J, K, L, M, N, O, P

Yeniden oku, listeler

onunla

Taze, lezzetli, aşağőda, yŸkselt, šzel

Yiyecek Kelimeleri

Vocab Stratejisi: ݍerik İpularő

Zamirler

Meyveler ve sebzeler nasől bŸyŸr?

McKinley İlkšğretim Merkezi 2016-17 / ‚eyrek 2 / Anaokulu: …ğretim ve …ğrenme Planő